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교육 관행에 커다란 변화를 요구
② 운영방식
a. 단계별로 반을 따로 편성하여 학생들이 수준별 이동 수업을 하게 하는 학급간 수준 별 이동 수업방안
b.한 학급 내에서 단계별 소집단을 편성하여 지도하는 학급 내 수준별 집단편성 방안 이다
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교육과정의 주요내용은 학습자 중심의 교육, 수준별 학습이라고 할 수 있다. 학생들의 학습 능력과 적성, 관심, 흥미, 진로 등의 개인차를 고려한 다양한 학습경험을 제공하는 것이 그 목적이라고 할 수 있다. 그러나 실제의 학교 현장에서는
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교육으로 계승될 것임에 비추어 새로 다가올 새 시대 새 교육에서의 교육과정은 그에 걸맞는 편제와 운영을 통해서 그 시대가 요구하는 인간상을 구현하는 중심역할을 담당할 수 있는 교육내용으로서의 준비가 갖추어지도록 해야 할 것이다.
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교육현장-중등을 위한 대안-풀무농업고등기술학교 참조.
풀무학교는 진로교육 측면에서도 유명하다. 1학년에 입학하면 성격, 직업, 적성 등에 대한
종합검사를 실시하여 학생과 학부모가 서로 협의하고, 3학년이 되면 보다 구체적인 진로상담
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교육과정의 특성을 반영하였다
3. 고등학교 교육과정의 정상적 운영 지원 및 학생의 수험부담 경감과 진로?흥미에 따른 집중 이수를 보장하였다
4. 실업고 출신자에게 고등교육의 기회를 확대할 수 있는 방법을 모색하였다
Ⅲ. 대학수학능
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교육, 정민사 2015
박성연, 김상희 외 저, 부모교육(자녀와의 진정한 만남을 위한), 교육과학사 2014
김정미, 이원영 저, 예비부모교육(대학생을 위한), 학지사 2011
연미희, 김진숙 저, 부모교육 이론과 실제, 동문사 2009
유은정, 김혜연 외 저, 부모
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교육과정 / 이기숙 저자 / 교문사
유아교육과정론 / 박재환 저자 / 형설출판사
열린교육의 이해 / 권기옥 저자 / 대구대학교 출판부
레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장적용 / 김은희 저자 / 창지사
레지오 에밀리아의 유아교육 / 캐롤린 에
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Bridge from school to working life. Washington, DC: Office of Special Education and Rehabilitation Service. U.S.department of Education Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 전환교육의 내용
Ⅲ. 전환교육의 현황
Ⅳ. 전환교육의 문제점
Ⅴ. 전환교육 대책
Ⅶ. 맺는 말
참고문헌
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지도방안
Ⅱ. 비행청소년 상담
1. 들어가는 말
2. 비행청소년 상담자 역할
3. 맺는 말
Ⅲ. 멘터프로그램의 이해
1. `멘터링(mentoring)`이란?
2. 멘터링 프로그램(mentoring program)의 유형
3. 멘터링 프로그램의 목적 및 목표
4. 멘터링의 효용과
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교육의 황폐화 - 그 동안의 대학입학 전형제도는 학교 교육과정을 도외시한 선발방식을 고수하여 진로와 적성을 무시하는 맹목적인 진학열을 조장해 왔다는 책임을 면할 수 없다.
② 학교에서 대학진학 희망자들에 대한 진학지도는 적성과
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