|
대 침체(25~65세) ----------- 배려
(8) 노년기 : 자아통합 대 절망(65세~ ) ----------- 지혜
2) 에릭슨 이론의 교육적 시사점
(1) 학령 전 단계 : 자율성의 육성
(2) 학동기 : 비교의 문제
(3) 청소년기 : 자아정체감의 형성
|
|
|
발달, 컴퓨터 기술의 발달로 인간관계 양상이 달라지는 것 등 사회의 구조적 측면이 변화함에 따라 사람들이 추구하는 성격 양상도 달라지고 있다. 이상에서 살펴본 성격이론의 일반적 추세를 바탕으로 성격이론의 관점에 따른 추세를 살펴
|
|
|
발달이론의 공헌점과 비판점
프로이트 성격발달이론은 인간의 전생애적 접근으로 성격발달 과정을 설명하고 있다는 것에서 인간을 이해하고 파악하는데 많은 공헌을 했다고 할 수 있다. 그러나 성인 뿐만 아니라 어린 아이들까지 성적욕구
|
|
|
발달에 관한 제 이론
1. 정신분석학적 관점
1) 푸라우드(Sigmund Freud)의 성격발달 이론
가. 성격발달 이론
나. 성격발달의 단계
2. 심리사회이론적 관점
1) 에릭슨(Erikson)의 심리사회이론
가. 에릭슨(Erikson)의 심리사회이론의 기
|
|
|
발달의 이해 - 정옥분 지음
인터넷검색(http://www.naver.com) 1.성역할발달의 이론
1)정신분석이론
2)사회학습이론
3)인지발달이론
4)성도식이론
5)성역할 초월이론
2.성역할발달과 영향요인
1)생물학적 요인
2)문화적 기대
3)부모의
|
|
|
이론의 융합 가능성
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 이론의 형성 배경과 기본 관점
① 심리사회적 발달 개념
② 프로이트의 심리성적 단계와의 차별성
③ 인간 발달을 전 생애로
|
|
|
발달은? 단기보다 장기기억력이 좋다.
유아기 행동발달의 기제?
발달의 기초성
신체적 지적, 언어적, 사회적 정서적 발달이 어떤 과정을 거쳐 발달 했는가가 인생을 결정하는 기초이다.
발달의 적기성
인간은 각 단계마다 성취해야 할 발달
|
|
|
이론은 여러가지 공헌을 했지만, 자신의 자아발달이론을 프로이트의 발달단계와 너무 무리하게 연결지었다는 비판이 있다. 그보다 더욱 결정적인 문제는 에릭슨의 유려한 문장으로 자신의 이론을 설명하고 있지만, 많은 개념적인 문제를 명
|
|
|
진로상담, 학지사
김충기(1993) : 진로상담의 이론과 실제, 성원사
김충기(2000) : 진로교육과 진로상담, 동문사
이정근(1989) : 진로지도와 진로상담, 중앙적성출판사
정윤경(2000) : 진로상담을 위한 고등학생의 진로결정문제 유형에 관한 연구, 한
|
|
|
이론대로 관찰결과가 나오지 않았지만,
윤□□학생 개인을 이해하는 데는 의미 있는 과정이었다.
대략 정리해 보면, 프로이드의 성격발달이론에서 윤□□학생은 id의 본능이 강한 모습이 보였다. 목마름, 배고픔, 탐식, 수면에 대한 욕구가 강
|
|
메뉴펼치기
