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지도
4. 산학협동을 통한 취업지도
Ⅲ. 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 필요성
Ⅳ. 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 사전지도
Ⅴ. 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 진로지도
1. 진로 교육의 개념
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지도와상담 교안
2. 노안영 (2006년). 상담심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사.
3. 김계현.(1994).상담심리학의 최근동향.한국심리학회지:상담 및 심리치료,6(1), 142-165. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 상담의 필요성과 목적
2) 상담자의 기본원리와
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교육 발전 과제 탐색, 한국교육개발원 연구 보고
정재규, 웹기반 원격 교육 시스템 활용에 관한 연구, 건국 대학교 교육 대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 에듀넷의 목적
Ⅲ. 에듀넷의 중요성
Ⅳ. 에듀넷의 장점
Ⅴ. 에듀넷의 이용현황
Ⅵ. 에
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교육의 의미와 특징
Ⅲ. 고등학교 직업교육과정의 필요성
Ⅳ. 고등학교 직업교육과정의 고려사항
1. 적성
2. 흥미
3. 성격
4. 지능
5. 학력
6. 신체적 조건
7. 가치관
8. 각종 검사
Ⅴ. 고등학교 직업교육과정의 기본 방향
Ⅵ. 고등학
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교육 과정의 시기(1997～)
Ⅳ. 기술가정과(기술가정과교육)의 필요성
Ⅴ. 기술가정과(기술가정과교육)의 원칙
1. 학문적 요구
2. 사회적 요구
3. 학습자의 요구
4. 교수?학습 환경의 변화
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 지도내용
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기본 전제와 시사점, 교육과정연구, 16권 1호, 299-330
* 심우엽(2000), 교육심리학, 서울: 교육과학사
* 이영만(1996), Gardner의 다중지능 이론과 교육적 시사점, 논문집, 40, pp. 147-174, 진주교육대학교
* 이준옥 옮김(1999), 교육심리검사의 원리, 서울: 원
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교육과정의 내용이 개별 학습자에게 맞추어지는 정도, ② 학습자의 기술 습득과 사용에 영향을 미치기위하여 실행되는 교수적 조작의 정도, ② 이와 같은 조작이 아동의 요구와 수행을 근거로 조정되는 정도의 세 가지 기본적인 개념에 따라
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교육적 효과
1) 신체적 기능
2) 정서적 기능
3) 사회적 기능
4) 지적기능
3. 무용 활동의 교육적 가치와 필요성
1) 무용 활동의 교육적 가치
2) 아동기 무용 활동의 필요성
4. 아동 무용의 적용방법
1) 공간적 지능 관련 무
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진로교육 실시
○ 학생들의 흥미, 적성, 소질을 고려한 진로지도.
○ 지역사회 및 산업체 근무 자원 인사 활용
4) 지역사회 상담관련 기관과 네트워크 구성
○ 지역별 청소년 상담센터 설치운영 활용
○ 지방자치단체, 민간단체에서 운영하는
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교육
Ⅴ. 초등학교 3학년의 진로교육
1. 초등학교 진로 교육의 필요성
2. 초등학교 진로교육의 범위
3. 초등학교 3학년 진로교육의 영역별목표와 지도내용
Ⅵ. 초등학교 3학년의 주말체험학습
1. 운영의 목적
2. 기본 방침
3. 주말자율체
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