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3. 사회화(社會化) 입장
4. 도덕 교육의 입장
Ⅳ. 인성교육의 방법
1. 교과지도를 통한 인성교육
2. 특별활동을 통한 인성교육
3. 상담 및 생활지도를 통한 인성교육
4. 특별프로그램을 통한 인성교육
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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지도 단순한 구빈적 수용이 아닌 인간적인 삶을 누릴 수 있는 기회를 부여하는데 초점을 맞추어야 한다. 즉, 장애인을 위한 복지의 최대 목표는 장애인이 우리 사회의 평등한 인간으로 자리매김하여 이 사회의 진정한 한 구성원으로 인정받고
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진로지도 프로그램 개발에 관한 연구』
석사학위 논문 1998. 12
서울여자대학교 대학원 사회사업학과 이 경 아
▶『사회복지 시설의 개방성에 관한 연구
-육아시설 중심으로- 』
석사학위 논문 1995. 6
한남대학교 지역개발대학원 지역사회개발
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구조조정이 이루어지는 경우 실업교육의 부실화와 과원 교원 양산과 퇴출을 조장함으로써 교육활동의 위축을 가져오게 된다.
통합교육 실시 및 통합 교육과정 개발에 대한 이해와 통학교육과정 개발 방안
1. 국가의 제도적, 재정적 지원
2.
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지도 능력
2. 공학 기초능력
1) 수학적 능력
2) 컴퓨터 능력
3) 과학적 능력
4) 공업역학적 능력
5) 공업영어 독해 능력
3. 교수방법 및 심리적 능력
4. 정의적 직업능력(Affective Work Competencies)
Ⅶ. 공업계 고등학교(공고)의 문제점과 개선방
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프로그램 내용상 직업탐색과 경제적 자립 분야에 국한되어 있고 학업지원, 진로적응 지도 등은 보조영역으로 지원하고 있어서 지속적인 학업의지와 진학 및 학력취득의 욕구가 있는 학업중단 청소년들의 학업복귀를 위한 개입과는 거리가
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구조를 인지하도록 도왔음.)
*가족이 돌아간 후 주하는 상담교사와 함께 커리어 넷의 아로프러스 진로지도 프로그램을 통해 진로를 탐색함.- 체육교육과 및 경호학과를 탐색함.
6회기: 이야기 치료
강압적 개입 및 구조 흔들기는 부작용을 부
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진로지도교육 프로그램이 많이 개발되어 보급되고 있지만, 여전히 교사들은 학생들의 진로를 지도할 때, 성별에 따른 차별적 진로를 제시하는 것으로 조사되고 있다.
남성중심의 교육계 구조
학교를 비롯해 교육사회의 구성원들을 살펴보면,
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채용 문화 개선
3. 대학교육의 개선
4. 청년층에 대한 직업체험기회의 확대를 통한 청년층의 산업현실에 대한 이해 증진
5. 청년층의 직업과 취업에 대한 의식 변화유도
6. 청년층에 대한 직업진로지도 강화
7. 해외취업 증대
Ⅸ. 결론
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내실화
1) 학교교육의 신뢰 제고 : 우수교원 확보
2) 학교교육의 기능 회복 : 수업?평가방법 개선
3) 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육?학생선택권 확대
4) 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선 및 진로지도 강화
Ⅹ. 결론
참고문헌
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