|
진로교육의 방향과 과제, 전남도교육청, 2000
6. 천보선·김학한, 신자유주의와 한국 교육의 진로, 서울 : 한울, 1998
7. 한국진로교육학회, 진로교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 의미
Ⅲ. 진
|
|
|
진로교육(진로지도)프로그램 사례4(나의 적성)
1. 설문
2. 탐색활동
3. 자료
Ⅶ. 진로교육(진로지도)프로그램 사례5(직업윤리)
1. 나의 인생 설계
2. 나의 직업탐색 어떻게 할까
3. 성공적인 인생을 위한 올바른 직업 선택
4. 직업인의 윤리
|
|
|
지도, 진로지도 중 가장 중요한 것이 진로교육이다. 교과활동, 특별활동, 생활지도도 결국은 성장하여 미래사회의 믿음직한 일군으로 기르기 위한 초석이라고 봐야 할 것이다. 훌륭한 직업인으로 키우기 위해 소양을 기르고 소질과 적성을 연
|
|
|
진로교육의 이론과 실제, 한국 학술정보, 2003
대구광역시교육과학연구원 / 진로교육, 대구: 동화인쇄소, 1990
서울특별시교육연구원 / 진로교육 지도안 중학교 2학년, 1995
이현림 / 진로지도와 상담, 영남대학교 출판부, 2000
이정근 / 진로지도와
|
|
|
진로의 선택과 직업 준비를 미리 준비해야 한다. 학교교육은 이러한 청소년의 발달과업이 잘 이루어져 학생들 개개인이 행복한 삶을 누리면서 자아가 실현될 수 있도록 도와주어야 한다.
참고문헌
경상남도 교육연구원 - 진로지도의 이론과
|
|
|
진로지도유관기관에서 학교의 진로지도를 활발하게 지원하고 있는 이중적인 진로지도 체계를 운영하고 있다. 영국의 경우 전국적으로 약 350여 개 지역진로서비스센터(local career center)를 운영하면서 청소년들의 진로정보제공이나 상담 등의
|
|
|
진로를 탐색, 결정하도록 조직적으로 도와주어야 할 의무가 있다.(Gibson & Mitchel 1990)
참고문헌
김충기·김현옥(2002) - 진로교육과 진로상담, 서울 건국대학교출판부
김충기(1985) - 진로교육과 진로 지도, 서울 배영사
김충기(1983) - 진로교육의 본
|
|
|
진로지도의 중요성에 대한 인식을 제고시킬 필요가 있다. 학력지향의 가치관으로 인하여 대학입시는 전 국민의 관심사임에도 불구하고, 대학교육을 포함한 평생직업인으로서의 진로에 대한 관심은 상대적으로 적은 편이다. 상당히 많은 학
|
|
|
직업인 초청강연, 영상자료 상영 등이 있다. 다음으로 진로주간행사를 들 수 있다. 진로주간은 한 학기에 1회 정도 진로주간을 설정하고 관심 있는 대학과 직장을 방문하여 직접 알고 싶은 내용을 체험할 수 있도록 지도한다.
Ⅶ. 결론 및 제
|
|
|
지도하는 것이다.
4. 가정에서의 진로교육
평생교육 시대를 맞이하여 학교교육만이 교육의 전부를 담당할 수 있다는 것은 설득력을 점점 잃어 가고 있다. 가정의 교사는 학부모라고 할 수 있다. 그러므로 학부모는 자녀들에게 가족의 한 사람
|
|
메뉴펼치기
