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의 선생님에 의해 운영되고 있는 본 어린이집은 생태교육, 다문화교육, 텃밭교육, 특별활동 등이 탄력적으로 운영되고 있었다. 본 어린이집에서 시행 중인 다문화 교육프로그램의 실제는 다음과 같다.
활동명
1년 내내 여름만 있는 나라도 있
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져 가정생활과 자녀 교육, 시부모 봉양 등의 짐을 한꺼번에 떠안기 때문에 의사소통과 문화적 차이에 따른 고통과 충격이 클 수밖에 없다. 서로 다른 문화 간 충돌 현상은 지구촌 여러 곳에서 심각한 수준으로 부각되고 있다. 이미 일찍이 그
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초점이 맞춰져 있으며, ‘학교 밖의 학습’ 영역에서 다문화교육 연구 활동이 활발히 전개되고 있다.
최근 영국이 다문화사회로 변화하면서 집단상호간 관계 개선에 초점을 두면서 문화 간 상호교류 연구로 인종 간의 문화 갈등 해소를 위한
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있도록 한다.
(6) 사회. 문화교육의 과제
우리나라 학교에서의 사회 교육은 매우 중요한 많은 과제를 가지고 있다. 그것은 우리나라의 산업화가 급격하게 진행되면서 사회변동이 어느 사회, 어느 때보다 빠르고, 국토의 분단과 남북의 이질적
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회적 편견을 해소하기 위해 사회복지사업, 교육, 청소년 관련 종사자들에게 다문화 공존교육을 강화할 수 있는 정책을 추진해야 한다. 이민2세들에게도 체계적인 다문화 교육을 제공하여 사회통합을 유도하는 노력이 필요하다. 지역사회 주
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치적 교육적으로 존중할 수 있거나 관용할 수 있는 것의 한계에 대한 질문은 문화적 종교적 전통에 대항하여 타당성을 주장할 수 있는 원척에 호소하지 않고는 답할 수 없다(Scherr, 2005, 17； Hormel/Scherr, 2004).
다문화주의는 \'용광로(melting pot)
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문화말살(deculturation)과 문화변용(acculturation)은 결국 사실적인 간문화적 과정, 즉 간문화화(interculturation)의 유력한 변종을 나타낸 것이다.
참고문헌
서덕희, 김옥선 외 저, 다문화사회와 교육, 교육과학사 2015
이형하, 박상희 외 저, 다문화사회
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교육 심리학」, 학지사, 2005.
● 김효선,『청소년의 자아존중감과 대인관계 증진을 위한 프로그램 개발』, 한남대학교 학제신학대학원, 2012.
● 박영균 외,『청소년과 부모세대간 문화갈등 요인분석 및 문화소통 증진 방안』, 한국여성개발원,
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차별 등은 없도록 제도화하고 교육할 필요가 있다. 어떠한 출신 국가에서 왔다고 하더라도 존중해주고 관용해주는 문화와 제도가 형성되어야 한다. 북한이든, 후진국이든 선진국이든, 또는 백인 흑인 아시아 등 출신지와는 상관없이 서로 다
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I. 서 론
과거 다문화 사회를 먼저 경험한 서구의 경우, 초기 소수자 적응교육에 치중하여 이루어졌던 이주민 동화교육이 그들의 심각한 정체성 혼란을 야기하고, 또한 일부 사회적 갈등과 폭력을 유발하는 상황을 인식하면서, 단순한 소수인
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