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교육이론실천연구회 역, 대안학교 길잡이, 교육과학사
Kymlicka, W.(1995), Multicultural Citizenship, Oxford: Clarendon Press
NCSS(1994), Expectations of Excellence: Curriculum Standards for Social Studies Education, (Washington, D.C.: NCSS)
Robertson, R.(1992), Globalization: Social Theory and Glob
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당위성을 이해시키는 단계가 선행되지 않으면 아프가니스탄 혹은 다른 문화에 대한 아무리 훌륭한 교육이 이루어지더라도 교육 그 자체에 반발심을 가지게 되기 때문이다. 더군다나 이러한 반발심은 이주민을 향한 적대감으로 이어질 수 있
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아래 부원장님과 10여명의 선생님에 의해 운영되고 있는 본 어린이집은 생태교육, 다문화교육, 텃밭교육, 특별활동 등이 탄력적으로 운영되고 있었다. 본 어린이집에서 시행 중인 다문화 교육프로그램의 실제는 다음과 같다.
활동명
1년 내내
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교육으로의 놀이 안에 수학교육에 대한 교사의 목적과 의도를 분명히 제기할 수 있어야 한다. 유은영,홍혜경(2016)「유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
(2) 교수 매체를 활용한 수학교육
유아는 타고난 자신의 호기심을 바탕으로
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부재하고 국가적 시스템이 최근에야 가동이 되어 언어문화의 글로벌리즘이 부재한 실정이다. 또한 과거에 한국어 교육기관에 교사 양성에 소홀히 했기 때문에 최근에서야 세계 각지에 세종학당 건립 계획으로 한국어 교육이 추진되고 있는
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현저히 떨어지는 것으로 나타난다.
4. 해결방안
1) 다문화 가정과 다문화교육의 문제점
(1) 다문화축제를 통한 문화적 교류증진
다문화구성원을 포함한 지역을 대상으로 다문화축제를 개최하여 결혼이주 여성들의 문화를 이해하려는 노력이
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대한 문 제를 바로 인식할 필요가 있다.
⑦ 호남대학교 다문화교육센터
- 다문화 가족이 한국의 사회에 적응하는데 있어 현실적으로 가장 부딪히는 난관이 타국 가인 한국의 언어와 문화를 잘 이해하는 것이기에 아래의 프로그램을 적극 추
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문화학생이 전교생의 30%가 넘는 곳이 350곳(2024년 기준)으로 2018년 20곳에서 40% 증가하였다. 안산의 한 초등학교의 경우 다문화 학생 비율이 97%에 달할 정도이다. 그러나 다문화학생의 언어교육은 상당히 미비한 상태여서 일부 학교의 경우 2개
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별 차별 등은 없도록 제도화하고 교육할 필요가 있다. 어떠한 출신 국가에서 왔다고 하더라도 존중해주고 관용해주는 문화와 제도가 형성되어야 한다. 북한이든, 후진국이든 선진국이든, 또는 백인 흑인 아시아 등 출신지와는 상관없이 서로
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교수법을 개발하여 공유하고 특화시키는 작업들이 필요하며, 부모교육에 대한 정책개발에 힘써야 한다. 아울러 다문화 교육에 있어서 학생들이 동등한 교육적 기회를 얻고 상호 문화적 가치를 이해하고 존중하는 태도와 능력을 기를 수 있는
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