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아동이 아닌, 주위의 환경과 적극적으로 상호작용하며 스스로 발달해 나가는 적극적인 아동을 표방하고 있다. 이러한 아동중심 사상이나 상호작용을 강조하는 것은 최근의 영유아 보육 · 교육 프로그램에서 강조하고 있는 것으로 이러한 개
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아동미술 교육은 아동의 창의성과 표현력을 발달시키는 중요한 교육 활동입니다. 표준보육과정과 누리과정에서는 이를 위해 다양한 프로그램을 제공하고 있으며, 보육교사는 아동미술 교육에서 중요한 역할을 담당하고 있습니다. 보육교사
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아동의 양육부담과 가족지원. 오혜경, 정소영, 서울 : 신정출판사. 2003
전미혜, 이한우/ 2001, 가정지원프로그램 개발의 기초연구, 특수교육재활과학연구(Journal of special Education & Rehabilitation Science), 제40권 제1호 pp.171~192
중앙보육정보센터(www.educa
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요구 반영 - “모든 아동의 보편적 서비스 구현”
4) 본 교사와 대체교사의 업무 구분과 보장
5) 인식개선을 통한 전면적인 사회구조적 개편
참고자료 : 보육서비스의 질적 수준 향상에 관한 연구 ? 유희정 발췌문 요약
Ⅲ. 결론
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보육 서비스도 확대할 필요가 있다. 아동의 발달에 맞는 교육의 기회와 욕구충족은 아동복지의 기본전제에 해당된다. 따라서 보육의 질적 수준을 향상할 필요 또한 제기된다. 이를 위해 보육서비스의 물리적 환경과 프로그램의 질을 향상하
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보육학개론, 공동체
3. 김연진ㆍ이상희 외 1명(2015), 영유아 보육과정, 태영출판사
4. 이순형ㆍ이혜승 외 3명(2013), 보육학개론, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인터뷰 결과를 토대로 한 자녀의 신체운동, 인지, 언어, 사회정서 발달
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능동적인 학습자로서의 유아
(2) 교사의 역할
(3) 능동적인 학습을 위한 하루 일과
3. 유아발달에서의 핵심발달 지침(KDIs)
4. 아동관찰기록
5. 부모와 지역사회의 역할
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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보육이란 부모의 요구에 기준을 둔 활동이 아니라, 아동의 발달적 요구와 권리가 우선 고려된 활동, 학교교육 보충학습이나 과외수업으로 끝나는 활동이 아니라 아동이 선택하고 주도하는 프로젝트와 놀이중심활동을 강화한 프로그램을 실
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아동복지사업은 외국과 마찬가지로 민간책임에서 국가책임으로, 집단적 수용보호에서 소규모 보호로, 시설보호에서 재가보호로, 포괄적 서비스에서 분화된 다양한 서비스로, 비전문적 개입 수준에서 전문적 개입으로 발달하고 있다.
* 참고
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보육과정. 이순영외 공저. 학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남
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