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따돌림에 대해 관심을 갖는 것을 근원적으로 차단하자는 정책이다
\'협동학습의 장려 : 서로를 이해하고 긍정적인 사고를 유도하자는 데 목적이 있다. ❀ 문제제기
Ⅰ. 학교 폭력의 정의 및 범주
Ⅱ 학교폭력의 사례
1. 2003년도 사
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집단 따돌림, ‘왕따’의 정의
1) 집단 따돌림의 정의
2)‘왕따’란 용어의 출현
3)일본의 이지메
3. 학교에서의 따돌림 실태와 특징
1)학교에서의 따돌림의 실태
◎ 따돌림의 경험
◎따돌림의 유형
◎따돌림 피해자의 특성
2) 요즘
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집단 따돌림의 진단과 치료방안 홍준표 저 | 집문당 | 2015.01.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사이버 상에서 나타나고 있는 집단 괴롭힘의 사례 및 실태를 조사하고 이와 관련한 대응방안을 제시
2. 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다’라고 규정되어 있다.
4. 아동복지정책의 문제점 및 개선방안
우리나라는 1990년에 유엔의 ‘아동의 권리에 관한 협약에 가입함으로써 국제적으로 협의돤 아동복지의 수준을 준수하여야 하는 의무를
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통한 함수의 성질 추론하기
Ⅶ. 생활습관지도활동(교육활동) 사례
1. 학생들이 가꾸는 교실 만들기
2. 가정과 연계한 학습 과제물 전시회 개최
3. 부모님과 함께 하는 사랑 나눔
4. 소집단 공동 학습을 위한 역할 분담하기
참고문헌
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집단 따돌림과 단순 장난에 대한 명확한 개념 구분
10분
VCR
본론
- 토론: 시청 소감 및 평소 집단 따돌림에 대해 자신이 갖고 있는 생각 발표
- 왕따는 어떤 사람들이 당하고 당하면 어떤 기분이 드는지, 특히 자신도 당한다면 어떤 기분이 드는
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방안을 생각하기에 앞서 아이들의 삶의 실제를 들여다보는 것이 우선이다.
◇ 결론 （조사 후 느낀점.. 등등..)
현대 사회에서의 소외는 앞으로 더욱 많아질 것이다. 특히 노인문제나 왕따문제는 겉잡을 수 없을 만큼 확대되리라 본다. 사회
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특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.
1) 학교폭력의 개념 및 유형
2) 학교폭력의 특성
3) 학교폭력의 원인
(1) 개인적 요인
(2) 가정적 요인
(3) 학교 요인
(4) 지역사회 요인
4) 학교폭력의 결과
2. 국내외 학교폭력 대처방안에
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상황에 처해 있으면서 하루의 대부분의 시간을 함께 보내는
우정을 나누는 인간관계. 1. 친구의 개념, 특성, 기능, 유형
2. 청소년 친구집단의 종류
3. 청소년 왕따 현상의 이해
4. 집단 따돌림의 원인
5. 집단 따돌림의 해결 방안
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왕따의 실태
- 오늘날 심각한 사회 문제로 인식되고 있는 이유
- 왕따는 어떤 과정에 의해서 발생하는가?
- 가해행위의 행태
- 가해 행위의 결과
- 심리학자 Harter
- 왕따의 발생 원인
- 왕따의 해결방안
1. 학급 차원의 실천
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