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교육에서 고려하였다.
Ⅳ. 참고문헌
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
김영옥, 최라영 외 1명, 평생교육방법론, 학지사, 2019
강혜승 저, Cox의 상호작용모델을 적용한 당뇨병 노인의 건강코칭프로그램
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교육과정에서의 프로그램에 대한 연구개발 역시 계속해서 이루어져야 함을 강조하며 보고서를 마치고자 한다.
IV. 참고문헌
한국심리학회, 심리학용어사전, 2014.
김소영, \"가족생활교육에서 혼성집단과 동일성집단의 참여경험 비교 연구,\"
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집단따돌림이 발생한 후에 대처를 하는 것도 중요하지만 집단따돌림 행동이 발생하기 전에 폭력적인 행동을 대처할만한 친사회적인 행동을 하는 방법을 교육할 필요가 있다. 박종효 외(2012)「집단따돌림 예방 프로그램 개발」한국교육개발
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교육 프로그램이 실시되고 있음
5. 교육 프로그램 실시여건상의 문제
1) 지역별, 참여집단 특성에 있어 대도시 편중적이다.
2) 프로그램 개발 및 운영에 있어서의 비전문성, 비효율성 문제
3) 여성평생교육 프로그램에 대한 체계적이고 조직적
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프로그램은 통합된 교육내용을 이룰 수 있는 가장 중요한 과목이다. 또한 아동은 그들의 독자성을 인정받으며 동시에 집단의 구성원이 되는 자율적인 사고자이다. 집단과의 만남을 통해 적극적인 경청자를 기르며, 집단의 구성원 각자를 존
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교육지원 체제를 갖고 있고 자연친화적교육프로그램은 지역사회와 학부모의 부분적인 참여가 요구된다.
집단의 조직에서 보면 레지오 에밀리아 접근법은 소집단을 원칙을 하고 자연친화적교육프로그램은 개별, 소집단, 대집단 등 융통성 있
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교육이 있다. 하루의 일과 활동은 계획시간, 작업시간, 정리시간, 회상시간, 소집단 활동시간, 대집단 활동시간이 있다. 하이스코프 프로그램의 평가는 프로그램의 질적 수준을 측정하는 평가도구 PQA를 통해 프로그램 자체에 대한 평가가 이
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프로그램을 살펴보면 혼합연령 집단구성의 근거는 아동발달과 교육과 관련된 다양한 이론적 철학적 틀에 뿌리를 두고 있다. 우리나라의 지역적 및 인구학적 특성상 혼합연령 프로그램이 실시되어야 할 상황들이 증가하여 사회적으로도 혼합
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교육 프로그램의 필요성이 여기에 있다고 할 수 있다.
참고자료
김경화 (2004). 상호교류분석이론에 기초한 부모교육이 어머니의 심리적 자세,
자아개념 및 유아의 자아개념에 미치는 영향. 유아교육연구, 24(2). 181-199.
김경희 (2004). 청소년기 자
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프로그램 개발이 더욱 효과적이다. 예를 들어, 우리나라 사람들의 체면 문화, 집단주의 성향, 위계 의식 등을 고려한 프로그램 설계가 필요하며, 이러한 문화적 특성을 부정적으로만 보지 않고 교육 자원으로 활용하는 지혜가 요구된다.
앞으
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