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집단차원 갈등사례의 구체적 내용과 원인, 문제점
1) 학교왕따 갈등의 구체적 내용
2) 학교왕따 갈등의 구체적 원인
3) 학교왕따 갈등의 구체적 문제점
3. 사회차원 갈등사례의 구체적 내용과 원인, 문제점
1) 다문화사회 갈등의 구
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따” - 전교생에게 따돌림 당하는 학생
“개따” - 개인적으로 따돌림을 당하는 학생
“집따” - 집단 따돌림의 준말
“쌩까” - 집단으로 따돌리기 위해 피해학생을 무시하는 행동
“영따” - 영원히 따돌리다.
부모가 알 수 있는 왕따 자녀
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폭력이다.
④ 특정한 개인, 혹은 여러 사람을 집단 따돌림 시키는 경우
- 일명 \'이지메\', \'왕따\' 라고 하는 따돌림이 이에 해당한다. 어떤 한 사람이나 집단이 특정인(개인 또는 집단)을 따돌리거나 무시하거나 정신적으로 크나큰 피해를 주
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않는 곳에서
신체적·심리적 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제학생
청소년폭력예방재단(1997) 집단 따돌림
개념 및 정의
발생 원인
실태 및 사례
유형과 영향
예방과 대책
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폭력을 묵인하고 가해자를 보호하는 자세로 인식하게 만들 수 있다고 한다. 또한 친구들이 비행을 많이 할수록 집단따돌림 가해행동이 증가하는 양상을 보인다.
3, 집단따돌림 대책
집단따돌림은 따돌림을 주도하는 학생이나 피해학생, 그리
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폭력의 발생 원인
(2) 집단 따돌림 ① 집단 따돌림의 개념 ② 집단 따돌림의 원인
③ 집단 따돌림의 유형별 ④ 집단 따돌림의 실태
2) 절도 - 절도의 개념과 유형
3) 약물오용 · 남용 ① 청소년 유해
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따라서 가해학생과 피해학생간의 관계회복을 위한 회복적 사법절차가 하루 빨리 제도적으로 도입될 필요가 있다.
참고문헌
김경은 외(2012). 청소년의 학교폭력 피해경험이 사이버폭력에 미치는 영향. 청소년복지연구.
김은영(2014). 청소년의
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집단 따돌림 예방을 위한 프로그램
(가) 협동 정신 함양 프로그램(조리실습)
(나) 공동체 함양 프로그램(집단 역할극)
(다) 친교 강화 프로그램(레크레이션 및 단전호흡 활용) 1. 왕따의 정의
※왕따와 학교폭력의 다른 점
2. 왕따의 종류
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폭력이란?
■ 학교폭력의 특성
■ 폭력의 질적 경향
■ 학교폭력의 발생원인
■ 정부정책을 통한 대책
■ 사례를 통한 전문가 대처방안
■ 학교폭력에 대한 대처요령 (서울시 청소년상담지원센터 제시)
■ 학교폭력 법적 처
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폭력 청소년의 특성
1. 학교폭력의 특성
Ⅴ. 학교폭력의 현황
1. 학교폭력의 발생현황
2. 학교폭력의 대응현황
Ⅵ. 학교폭력의 문제점과 예방 및 대책
1. 학교폭력에 대한 문제점
2. 학교폭력의 대책
3. 학교폭력의 예방
Ⅶ
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