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소속 경찰과 함께 추적 끝에 체포함
6. 조 치
1. 용의자 3명중 2명이 본교 3학년 학생(용의자 2명과 동일인물) 임이 판명, 현장 입건조치.
7. 참 고 사 항 1. 청소년의 특징 및 이해
2. 학교폭력에 관한 사례
3. 학교폭력예방을 위한 제언
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집단경험에 대한 의견을 나누고 자신이 변화된 점을 이야기하기
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초
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7. 평가
1) 목표 1 : 자신의 장점을 표출시키고 자기의 의견을 말하는 훈련을 통해 자신감을 가질 수 있도록 한다.
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폭력보다는 대화를 통해서 문제를 해결하는 것이 바람직하다고 보거나 폭력사용의 부정적인 일면을 부각시켜, 선택적 가치에 의해 폭력을 거부하는 문항에 관해서는 조사대상 청소년의 대다수가 동의하고 있었다는 것이다. 따라서 조사대상
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따돌림을 묵인함으로써 간접적으로 기여할 수 있음을 생각하고, 따를 당하는 친구와 솔직한 대화를 갖는다.
Ⅲ. 결 론
먼저 집단 따돌림의 주체이면서 대상인 청소년의 개념을 정리하기 위하여 청소년기에 대한 다양한 견해들을 살펴보았다.
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폭력의 실태와 경찰의 효과적인 대응방안에 관한 연구
- 고광명, 2014, 학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구
- 윤영탁 기자, 2018, 푸른나무 청소년폭력예방재단 여고생 극단적 선택…교묘한 따돌림 \'사이버 불링\' 심각
- 홍종오 기자, 2018, \'117
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집단 따돌림과 학교 폭력의 구별되는 점
3. 집단따돌림의 원인
1)개인적인 요인
2)사회 환경적 요인
4. 집단따돌림청소년의 특성
1)피해 청소년
2)가해 청소년
5. 집단 따돌림의 사례와 예방
6. 집단 따돌림의 예방 대책
1) 상담, 치료
2) 교육 및
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따돌림을 당하는 학생의 태도변화와 노력이 가장 중요하다. 무엇보다 청소년의 범죄와 문제는 무관심에서 비롯된 것이기에 청소년에게는 꾸준하고 지속적인 관심을 가져야 할 것이다.
<참고문헌>
박경숙(20028) 학생의 왕따(집단따돌림
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왕따 없는 밝은 사회를 만들도록 힘써야 하겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단따돌림(왕따)이란?
Ⅲ. 집단따돌림의 발생원인
1. 개인·심리적요인
2. 가정적 요인
3. 사회적 요인
Ⅳ. 학교에서의 왕따에 대한 예방과 대책
1. 예방책
2. 학교에
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폭력의 개념
2. 학교폭력의 종류
3. 학교폭력의 현황과 실태
1) 폭력의 저 연령화 현상과 여학생 폭력의 증가
2) 폭력의 불감증과 일상화，집단화 현상
3) 폭력의 잔인성，다양성 증가
４．학
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청소년 폭력 예방재단의 상담원 선생님께서도 되도록 왕따 문제의 해결에 있어서 상담기관은 자문기관으로서의 역할의 수준에 머물어야 한다고 하셨다. 왕따 문제가 학교생활에 있어서 발생되는 것이기 때문에 직접적으로 영향력을 행사하
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