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청소년기의 아이들은 친구를 만들고 집단에 소속하는 행동을 통해서 자기 존재를 확인한다. 그렇기 때문에 혼자 있는 것을 두려워하며 집단에서 떨어져 나가는 것을 못 견딘다. 그들에게 따돌림은 무서운 형벌이다.
2-12. 왕따의 대책
오늘날
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왕따 대처법, 21세기북스, 2013
이은정, 초등학생의 집단 따돌림과 교사의 자율성 지지가 수업 참여도에 미치는 영향, 고려대학교 교육대학원, 2013
한국교육개발원, 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힙) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원, 2008&nbs
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왕따 대처법, 21세기북스, 2013
이은정, 초등학생의 집단 따돌림과 교사의 자율성 지지가 수업 참여도에 미치는 영향, 고려대학교 교육대학원, 2013
유형근 외, 집단따돌림에 갇힌 아이들, 학지사, 2010
한국교육개발원, 학생의 왕따(집단따돌림 및
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집단따돌림 현상에 대한 기술적 연구. 초등교육 연구.
이춘화(1999). 학교내 비폭력 프로그램 개발. 한국청소년개발원.
이판형김양현안현미(2001). 초등학생의 집단 따돌림 실태와 대처방안. 서울대학교 학생생 활연구 제27집.
이훈구(2000). 왕따
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따돌림의 실태와 지도대책, 교육월보, 1998
박경숙, 학생의 집단따돌림 현상에 관한 연구, 한국교육개발원, 1999
박진규, 청소년 집단따돌림현상에 대한 사회문화적 일 고찰, 청소년학연구, 제7권 제 2호, 2000
서영창, 왕따 극복하기, 산성미디어,
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집단따돌림이 인생의 교훈을 가르쳐주고 힘을 불어넣을 수 있다고 주장한다. 집단따돌림의 표적(target)이 되는 것은 아동· 청소년에 게 논쟁을 다루게 되고, 다른 아동들과 상호작용하는 능력을 기르는 방법을 가르쳐 줄 수 있고 한다. 그래서
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청소년기의 아이들은 친구를 만들고 집단에 소속하는 행동을 통해서 자기 존재를 확인한다. 그렇기 때문에 혼자 있는 것을 두려워하며 집단에서 떨어져 나가는 것을 못 견딘다. 그들에게 따돌림은 무서운 형벌이다.
13. 왕따의 대책
오늘날 우
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왕따 대처법, 21세기북스, 2013
이은정, 초등학생의 집단 따돌림과 교사의 자율성 지지가 수업 참여도에 미치는 영향, 고려대학교 교육대학원, 2013
한국교육개발원, 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힙) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원, 2008&nbs
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왕따 리포트, 서울우리교육 1999
·가우디(주), 어린왕따 민순이, 서울 우리교육 1999
·구본용, \"청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안,\" 청소년 상담문제 연구 1997
·김준호외, 학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원 1997
·정홍섭
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집단따돌림 현상의 발생을 억제할 수 있다.
< 참고 문헌 >
배임호 외(2001). 교정복지론.
구창모(1992), 청소년 문제론.
한국청소년폭력예방재단의 집계(1999)
가우디(1999). 왕따리포트.
구본용(1997). 청소년의 집단 따돌림의 원인과 지도방안, 청
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