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왕따 리포트. 서울: 우리교육.
3. 이기문, 김진희((1999). 혹시 우리 아이 왕따 아닐까. 서울: 국일 미디어.
4. 한준상(2002). 집단 따돌림과 교육해체. 서울: 집문당.
4. 구본용(1997). 청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안. 청소년 상담문제 연구.
5.
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문제를 어떻게 보는가를 알기
⑥ 학생 각자에게 진정으로 중요한 것을 발견하기
⑦ 공통 분야에 초점 맞추기 ⑧ 수용 가능한 해결책 찾기
⑨ 합의에 도달하기
7. 결론
사회생활에 있어서 집단따돌림은, 대인관계와 과업성취에 악영향을 주는
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왕따의 시초, 출발
- 왕따의 정의 및 개념
- 최근의 현상
- 왕따의 실태
- 오늘날 심각한 사회 문제로 인식되고 있는 이유
- 왕따는 어떤 과정에 의해서 발생하는가?
- 가해행위의 행태
- 가해 행위의 결과
- 심리학자 Harter
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및 학급 차원에서의 역할
2) 가정에서의 역할
2. 집단 따돌림에 대한 대책
1) 개인적 대책
2) 가정적 대책
3) 학교적 대책
4) 사회적 대책
Ⅴ. 맺음말
※ 참고문헌
※ 첨부 - 왕따의 진단 <한국심리교육연구소>
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왕따 당하는 학생들은 뭔가 문제가 있으니까 당하는 거라고 치부될 우려를 갖게 한다. 왕따의 원인이 피해학생의 성격적 결함에 있다 하더라도 그에 대한 따돌림 자체가 정당화될 수는 없는 것이다. 집단에서의 소외와 집중적인 괴롭힘은 분
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왕따를 치유할 곳은 학교와 가정이다. 사랑의 대화 속으로 끌어 들이면 된다. 사라진 가정예배를 통한 말씀 안에서의 하나 된 사랑의 나눔이 최고의 집단 따돌림 퇴치 백신이라고 할 수 있다. ▣ 집단따돌림의 이론적 배경
▣ 집단따돌
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왕따 리포트. 서울: 우리교육.
3. 이기문, 김진희. 혹시 우리 아이 왕따 아닐까. 서울: 국일 미디어.
4. 한준상. 집단 따돌림과 교육해체. 서울: 집문당.
4. 구본용. 청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안. 청소년 상담문제 연구.
5. 박경숙. 학생
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문제를 동반하며, 심각하게는 자살로까지 이어진다.
한국 사회는 높은 청소년 자살률을 보이고 있다. 청소년의 왕따 문제 또한 청소년 자살에 높은 기인을 하고 있음을 잊지 말아야 할 것이다. 그렇기 때문에 우리는 청소년의 집단 따돌림에
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선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 학교사회복지사 등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 된다. Ⅰ.왕따청소년의 정의
Ⅱ.집단따돌림의 유형-사례
Ⅲ.집단따돌림의 원인-사례
Ⅳ.집단따돌림의 대책-사례
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문제를 어떻게 보는가를 알기
⑥ 학생 각자에게 진정으로 중요한 것을 발견하기
⑦ 공통 분야에 초점 맞추기 ⑧ 수용 가능한 해결책 찾기
⑨ 합의에 도달하기
7. 결론
사회생활에 있어서 집단따돌림은, 대인관계와 과업성취에 악영향을 주는
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