|
왕따를 극복하려면?
1. 따돌림 피해학생 자신의 노력
2. 부모와 가정의 노력
3. 따돌림 예방 및 해결을 위한 학교와 교사의 노력
-초등학생 집단따돌림 대한 보고서-
[1] 따돌림
1. 따돌림이란?
① 왕따 - 속해 있는 집단, 주로 학급에서 대부분의
|
|
|
집단 역할 분담을 통해 학습 흐름의 파악 및 학습 훈련이 이루어질 수 있도록 하기 위하여 역할을 정하였다.
참고문헌
경기도교육청(1991), 기본생활습관지도, 수원 : 날버나출판사
박경숙외 2인(1998), 학생의 왕따(집단 따돌림 및 괴롭힘)현상에
|
|
|
문제론, 박영사, 2016
정옥분 저, 유아발달, 학지사, 2016
고정곤 저, 보육교사론, 양서원, 2016
이숙재, 김경란, 이방실 외 1명 저, 영유아 발달과 교육, 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 따돌림의 개념
2. 따돌림의 발생 요인
3. 또래집단에서
|
|
|
집단 폭행한 혐의다. 검찰 관계자는 학교폭력을 근절한다는 차원에서 집단 따돌림에 대해서는 가해학생을 구속하는 등 강경 대처하기로 했다고 말했다. (동아일보/981222)
♠ 사례 14
▷ 지혜의 죽음
갑작스럽게 죽은 지혜(15세)양의 사망이 전
|
|
|
집단 따돌림은 특정 개인이 집단 내에서 소외되고 괴롭힘을 겪는 현상을 말합니다. 원인으로는 차별, 선입견, 부당한 경쟁, 개인의 성격차이이 있을 수 있으며, 이러한 요인들이 상호작용하여 발생합니다.
- 영향 및 문제점: 집단 따돌림은 피
|
|
|
집단 따돌림 등의 문제를 해결하기 위해 다각적인 접근이 필요합니다. 덴마크, 스웨덴, 핀란드 등의 사례에서 보듯이, 교육의 다변화와 개별화, 성평등 정책, 따돌림 예방 프로그램 등의 제도적 변화는 사회적 문제 해결에 큰 도움이 됩니다.
|
|
|
집단 따돌림에 대한 영향을 최소화할 수 있습니다.
III. 결론
집단 따돌림은 사회적, 심리적 요인으로 인해 발생하는 문제로, 개인의 심리적 영향뿐만 아니라 사회적 영향까지 미치는 심각한 문제입니다. 사회적으로는 차별과 배타, 권력의 불
|
|
|
개념 – 집단 따돌림
집단 따돌림이란?
집단 속, 구성원들의 암묵적인 동의 및 참여 속에서
한 학생이 집단 안에서 반복적, 지속적 소외되고
신체적 ․ 언어적 ․ 심리적 가해를 받는 것.
문제제기
여러분들은 어디에 속하십니
|
|
|
문제에 대해 이유(장애학생에 대한 따돌림)
2. 본인이 느낀 사회문제에 대한 대상자 집단 분류(일반/위험/표적/클라이언트)
1) 일반집단(General Population)
2) 위험집단(At-Risk Population)
3) 표적집단(Target Population)
4) 클라이언트 집단(Client Populatio
|
|
|
집단 따돌림에 관한 문제 역시 문제를 문제로 보지 않고 그리스도의 사랑의 눈으로 바라보는 수준 높은 시각과 그리고 따뜻한 관심과 사랑만이 오늘날 한국 사회 한적한 뒤 골목에서 일어나는 학교폭력과 집단 따돌림의 문제를 조금이라도
|
|
메뉴펼치기
