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집단 괴롭힘, 학지사, 2000.
서영창, 왕따 극복하기, 신성미디어, 1999.
한국교원대학교종합교원연수원, 집단 따돌림(왕따) 무엇이 문제인가, 1999.
김용태, 새교육, 한국교총, 1997. 4월호
전남대학교병원 정신과 소아청소년 세미나 자료, 1999.
알기
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집단 따돌림, ‘왕따’의 정의
1) 집단 따돌림의 정의
2)‘왕따’란 용어의 출현
3)일본의 이지메
3. 학교에서의 따돌림 실태와 특징
1)학교에서의 따돌림의 실태
◎ 따돌림의 경험
◎따돌림의 유형
◎따돌림 피해자의 특성
2) 요즘
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집단 따돌림의 문제를 조금이라도 빨리 해결 할 수 있지 않을 까 생각해 본다. 집단 따돌림(왕따)의 정의
왕따 당하는 학생들
왕따를 바라보는 학생들
4. 요약 및 정리
집단 따돌림의 예방과 대책
문화인류학적{기독교적인}관점
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문제점과 개선방안 / 교육연구 논문
문화적 분석연구(1999) / 한국청소년개발원 청소년 집단 따돌림(왕따)형상에 대한 사회
박숙자 / 오늘의 인성교육 이대로 좋은가 / 교육월보 / ‘98 /3 (통권 195호) / 교육부
서울시카운슬러협회(1998) / 학생
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집단 따돌림, 왕따에 대해서 살펴보았다. 그러한 왕따는 왕따를 시키는 사람에게도 문제가 있겠지만 왕따를 당하는 사람에게도 문제는 존재하고 있다는 것을 알 수 있을 것이다.
청소년기에 형성되는 인간의 자아정체감, 이 자아정체감 형성
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문제 3. 왕따 문제
개념
흔히 집단 따돌림과 관련하여 사용하는 은어로 ‘왕따’라는 단어가 있다. 이 은어의 어원은 한자 접두어인 ‘왕(王)’과 ‘따(따돌림의 줄임 말)’이 결합한 말로 글자 그대로 해석하면 ‘심하게 따돌림 혹은 그 대
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문제 3. 왕따 문제
개념
흔히 집단 따돌림과 관련하여 사용하는 은어로 ‘왕따’라는 단어가 있다. 이 은어의 어원은 한자 접두어인 ‘왕(王)’과 ‘따(따돌림의 줄임 말)’이 결합한 말로 글자 그대로 해석하면 ‘심하게 따돌림 혹은 그 대
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왕따 당했다...”는 식으로 쉽게 입에 오르내리게 된 용어가 되었다. 어떤 면에서는 ‘왕따’ 즉, 따돌림이 매우 심각한 청소년 문제로서 인식되기 보다는 희화화되고 있는 경향까지 나타나고 있다. 이와 같은 현상 속에서 집단 따돌림을 당하
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왕따(집단 따돌림 및 괴롭힘)현상에 관한 연구 - 박경숙 외 2인(1998)
3. 집단 괴롭힘. 서울 : 양서원 - 강진영, 유현근(2000).
4. 구본용(1997), 청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안. 청소년상담 문제연구.
5. 2000년 집단상담 이론과 실제 - 도초중학
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개념
2.-2.가정폭력의 특징
2-3.가정폭력의 원인
2-4.가정폭력의 대책
2-5.학교폭력의 개념
2-6.학교폭력의 특징
2-7.학교폭력의 원인
2-8.학교폭력의 대책
2-9.왕따의 개념
2-10.왕따의 특징
2-11.왕따의 원인
2-12.왕따의 대책
2-13.참고자료
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