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집단 따돌림(왕따) 문제 해결
집단 따돌림의 문제는 관계의 단절을 의미하며, 반면 멘토링은 건강한 관계형성을 의미하기 때문에 멘토링의 도입은 곧 학생과 학생, 선생님과 학생사이의 관계형성 (지도활동, 학습활동, 취미활동, 특기활동 등)
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사회생활 하는데 있어서 집단 내에서의 일반적인 가치에 적응하지 못하는 사람이 생겨나고 이는 집단 따돌림 즉 왕따 현상의 사회문제를 야기 시켰다. 또 경제위기, 취업난 등의 사회적 원인으로 우리나라는 학교를 졸업하고도 진학이나 취
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왕따
1)이른바 학교붕괴와 탈학교 현상
2)학교폭력과 왕따, 문제인가 문화인가
3)왕따현상의 진단
4)학교 내 왕따현상의 원인
3.왕따현상의 실천적 대안
4. 해결 지향점
1)유형별 현상과 치유
2)학교와 교사가 바뀌어야 한다
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집단 따돌림(왕따)
5) 성추행 피해 경험
Ⅵ. 학교폭력 예방 프로그램 분석
1) 시우보우(서울대학교 발달심리연구실)
2) 무지개 프로그램(청소년폭력예방재단)
3) 내가 바로 지킴이(청소년폭력예방재단)
4) 헬핑 프로그램(서울대학교 발달심
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문제에 대해서도 무관심한 반응을 보인다.
(3) 집단 따돌림 (왕따)
한국의 교육은 대학입시를 위해 존재하며 학생들에게 획일성을 강조하고 학생들의 교육에 대한 문제 제기조차 억압 통제하고 있다. 한국의 고교생들은 학교에서 오직 하나,
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집단에서 벌어지는 문제 대처 서비스
가) 집단 따돌림(=왕따) 아동 상담
나) 건전한 또래집단 문화형성 지원, 여가 활동 프로그램 개발
③ 청소년 비행문제의 사전예방 및 대처 프로그램
가) 가정강화를 위한 가족복지정책의 확대, 가족관계 강
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문제로 인간성 상실을 들고 있다. 물질적 풍요와 함께 팽배된 인간성 상실 그리고 최근 교육현장의 문제로 꼽을 수 있는 집단 따돌림(왕따현상 등) 및 체벌을 비롯한 학교폭력의 난무가 그 실상을 보여주고 있다. 마르틴 부버의 「만남」의 교
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따돌림(왕따)
6) 성폭력
7) 사이버 폭력
5. 영유아교육기관에서의 폭력 예방을 위한 지도방안에 대해 서술하세요.
1) 영유아기 인성교육 강화
2) 유아성폭력 예방 대책
3) 공감능력향상 프로그램
4) 협동학습
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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필요성
3. 생활지도의 원리
4.생활지도의 목표
Ⅱ. 생활지도 사례
1. 아동 행동 관찰
2. 대상 아동과의 면담
Ⅲ. 결론
1. 자율활동으로의 전환
2. 학교 폭력 예방 대책
3. 집단 따돌림(왕따) 지도 대책
4. 생활지도의 활동
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문제들이 산적해 있는 것이 현실이다. 학교내외에서의 폭력이 양적으로 증가하는 것은 물론 질적인 면에서도 폭력의 정도가 포악해지고 있으며 여러 가지 형태로 나타나고 있다. 말을걸지 않으며 괴롭히는 집단 따돌림 일명 왕따와 돈을 갈
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