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집단따돌림의 두 가지 유형으로 나타난다. 유약하고 수동적인 태도를 보이는 학생들과 다른 하나는 잘난 척하고 타인을 무시하는 학생들이다.(김용태 외 1997)
(주) 가우디(1999)에서 발표한 집단따돌림의 유형을 살펴보면, 소외형 따돌림, 욕 협
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집단따돌림이란!?
따돌림을 당하는 아이들을 가리키는 말로서, 매우 심각하여 사회적 문제로 대두되고 있다. 요즘 학교에서의 집단따돌림을 괴롭히는 정도가 심해져 아예 쳐다보지도 않거나(즉, 투명인간 취급), 욕을 하고 때리기도 해 집
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집단 따돌림이란?
두 명 이상이 집단을 이루어 특정인을 그가 속한 집단 속에서 그 집단의 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시하고나 음해하는 언어적, 신체적 행위
왕따란?
왕따는 “왕따돌림”의 준말로
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집단 따돌림이 발생하면 피해학생 보호자는 자녀를 먼저 안정시킴과 함께 자신감을 독려하고 그리고 사회기관의 도움을 청하며, 가해학생의 보호자는 상황을 파악하고 문제 해결을 위해 적극 협조한다.
넷째, 개인적 측면에서, 피해학생은
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집단 따돌림 해소를 위한 교육적, 사회적 개입이 보다 적극적으로 이루어져야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
집단따돌림에 갇힌 아이들 유형근, 권순영 외 2명 저 | 학지사 | 2010.11.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 왕따에 대한 대
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따돌림 당하는 학생
“개따” - 개인적으로 따돌림을 당하는 학생
“집따” - 집단 따돌림의 준말
“쌩까” - 집단으로 따돌리기 위해 피해학생을 무시하는 행동
“영따” - 영원히 따돌리다.
부모가 알 수 있는 왕따 자녀의 행동 유형
＊무
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왕따시키는 나쁜 버릇이 있는 사람이 많다는 것을 고려할 때, 청소년의 왕따문화를 비난하기 전에 먼저 우리 성인들이 반성할 부분이 있어보였다.
Ⅳ. 참고자료
집단따돌림에 갇힌 아이들 유형근, 권순영 외 2명 저 | 학지사 | 2010.11.30 Ⅰ.
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왕따로 인한 피해는 범죄로서 인식되어지고 있다고 평가할 수 있다. 왕따 문제의 사회 문화적, 교육적, 가정적 주요 요인을 개략적으로 분석해 보자면, 우리의 집단주의적 정신과 사회폭력 만연의 풍조로 인한 것을 생각해 볼 수 있다. 그리
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문제를 해결하려고 함
HJ초-어려운 가정환경으로 청결하지 못하며 도벽이 있음
DW초-폭력적이며 욕심이 지나침
MD초-주의 산만하고 충동적이며 폭력적임
SN초-결손가정이며 의존적이고 소극적임 문제제기
집단 따돌림의 사회적 실태
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따돌림, 부모의 억압이나 비난, 성폭행, 신체적 학대, 학교 성적비관, 가정불화나 결손 가정, 약물남용, 노이로제, 정신질환과 같은 문제가 있을 때 각별히 주의하여 관리하여야 한다.
청소년으로 하여금 가족간, 동료간, 친구간 연대의식이
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