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집단따돌림을 방지하는데 나름대로 기여하였다. 하지만 무분별한 보도로 인하여 학생들과 학부모들에게 지나친 두려움을 안겨주었다는 부작용이 있었음을 부인할 수 없다.
즉, 집단따돌림 문제가 아직도 완전히 해결되지 않은 채로 끊임없
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집단따돌림을 발생할 경우 즉각 나에게 혹은 학교선생님에게 알리기
- 총 2회 집단따돌림이 또다시 발생하여 효민이는 즉각 학교선생님에게 문제상황을 알림으로서 집단따돌림이 중단될 수 있도록 하였다.
셋째. 학교 친구나 선배들과 싸우
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문제들 및 그들 부모를 포함한 가족문제, 그리고 지역사회에 얽힌 문제 나아가 사회구조 자체에 연유되어 파생되는 문제들에 대해 교사라는 전문가의 대응능력은 점차 위축되어 왔다. 가출문제, 성매매문제, 집단폭력문제, 왕따문제, 자살문
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집단따돌림), 절도, 약물오용· 남용, 성 비행, 사이버일탈, 유해시설접촉
3) 대응상 문제점
(1) 생활환경에서의 문제점
(2) 주변의 무관심
(3) 최초의 문제, 가정의 문제
3. 청소년 범죄의 효율적 대응방안
:청소년
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집단따돌림은 심각한 지경에 이름. 이로 인해 자살하는 경우가 발생
집단따돌림을 해결하기 위해서는 :
-학생과 교사가 서로 신뢰감으로서 문제를 해결해야 한다.
-교사는 학생이 가지고 있는 문제에 귀를 기울여 듣는 개방적인 자세를 갖고
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집단따돌림 문제의 심각성이 있다. 특히 어린 시절의 고통은 쉽게 가시지 않고 성인이 되어서까지도 영향을 미치기 때문에 집단따돌림의 심각성은 가히 가공할 만한 것이다.
하지만 기존 실행하고 있는 대책 프로그램으로는 청소년폭력예방
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문제의 접근과 해결이 불가능한 것이다. 겉으로 보기에는 평화스럽고 아무런 일이 없는 것 같으나, 그 속에는 비현실적인 욕구와 갈등이 내재해 있고 이 욕구와 갈등이 비행으로 발전하여 집단따돌림이라는 행동으로 변하고 있다. 또한 이와
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문제점에 대한 인식이 높을 때 폭력 피해시 대처능력, 폭력 피해시 자기보호조절 능력, 폭력 욕구시 문제분석 능력, 폭력 욕구시 대처능력이 향상될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김화숙, “학교폭력 가해자 집단상담 프로그램이 학교폭력가해 중학
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문제
1) 불안과 우울
2) 행동장애
3) 집단따돌림
4) 자살
5) 인터넷 중독
2. 본인이 청소년기에 경험한 심리적 어려움과 이를 극복한 방법
1) 본인이 청소년기에 경험한 심리적 어려움
2) 극복한 방법
Ⅲ.
결론
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집단따돌림에 갇힌 아이들]1.집단따돌림이란 ..
http://blog.naver.com/kops_blog?Redirect=Log&logNo=70136837717 Ⅰ. 청소년 부적응행동의 의미
1. 청소년 부적응 ····························································
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