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문제해결은 관계자 한쪽의 변화를 찾기보다는 오히려 체계사이의 상호작용의 변화에서 찾아야 한다.
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
- ()()고등학교 집단따돌림 문제 학교사회복지 프로그램 적용
1) 학교사회복지 프로그램의 구체
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문제해결은 관계자 한쪽의 변화를 찾기보다는 오히려 체계사이의 상호작용의 변화에서 찾아야 한다.
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
- ()()고등학교 집단따돌림 문제 학교사회복지 프로그램 적용
1) 구체적인 필요성
고등학생인 J
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집단따돌림, 가정 문제, 적응 등의 어려움을 가지고 있는 아동에게 직접적 개입(개별사회사업, 집단사회사업, 사례관리)은 아동의 학교적응력을 높이게 됩니다. 이를 통해 아동이 올바르게 성장하는 효과를 볼 수 있습니다.
학생의 학업성취
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집단 따돌림 관련 법 지식에 있어서 프로그램 실시 1년 후에도 그 효과가 지속되는 것으로 나타났다. 그리고 학교폭력 상황에서의 대처능력이 향상되었다고 보고하였다.
공문숙(2004년)과 김혜진(2002년)의 연구에서 집단따돌림과 또래 괴롭힘
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문제가 제기 되고 있다. 교실 현장에서 아동들은 타문화에 대한 편견과 고정관념이 강하여 다양한 문화를 이해하고 존중하며 서로 배려하는 인성이 부족하며 다문화 가정의 자녀나 새터민 자녀와 같은 아이들이 집단따돌림을 경험하고 있으
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문제학생\'들로만 한정되는 것은 아니다. 일반 학생을 대상으로도 한다. 이런 학교사회사업이 아직 우리나라에는 그다지 활성화되지 못한 것이 현실 이다.
학교사회사업의 밑바탕에는 \'학교는 작은 사회\'라는 인식이 깔려 있다. 학교도 다
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집단따돌림보도자료(2009.2.7). 전주-뉴시스. 권철암기자(cheol@newsis.com)
21. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률. 국가법령정보센터(http://www.law.go.kr/) Ⅰ. 서론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 원인
Ⅱ. 현황
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문제 현상 등을 밝히고, 그에 상응하는 대책을 강구하는데 노력해야 할 것이다.
학교와 사회에서는 지속적으로 교육과 시험에 관한 제도를 강구하기 위한 노력을 기울여야 하지만, 현재 상황에서 제기되고 있는 진로와 집단 따돌림, 학교부
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문제들을 모른 척 한다면 이들 나라에서 우리나라 물건이 아무리 좋아도 팔리지 않을 것이다. 결국 결혼이민자 가정과 관련한 문제는 어쩌면 우리의 앞으로 생존과 관련된 일이다. 이제 더 이상 결혼이민자들을 외국인이 아닌 우리 국민으로
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문제라고 할 수 있다. 청소년 폭력문제 역시 역사와 함께 해 왔던 사회적 현상 중에 하나이지만 오늘날 여러 나라들이 청소년 폭력 문제를 청소년 문제 중에서도 대단히 심각한 사회적 문제의 하나로 인식하고 그 해결을 위해 최선을 다하고
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