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집단따돌림, 약물남용, 학교부적응 등이 심각한 사회문제로 부각되면서 학교는 모든 사람들의 관심과 우려의 대상이 되고 있다. 이러한 학교 교육의 부정적 현상을 해결하기 위해 교육인적자원부에서는 교도교사 제도를 도입하여 운영하여
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집단따돌림이나 파행적인 입시위주의 교육으로 인하여 황폐화가 되고 있는 학교생활, 가족 사이의 단절로 묘사가 되는 가정의 인간관계 문제, 정보화 사회에서의 기술 도입으로 인하여 인간성의 상실 등의 문제가 사회를 더욱 떠들썩하게 하
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집단따돌림 등 각종 사회문제로 인한 피해자들에게도 적용하여 이들의 자아존중감을 찾아주는 역할을 할 수 있다는 것을 확인을 하였다.
앞으로도 경험적 가족치료에 대한 다양한 활용이 나올 것이고, 핵가족 붕괴, 고령화 등 여러 가지 사
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집단따돌림을 경험한 비
율은 17.6%이며, 그 이유는 엄마가 외국인이라서(34.1%), 의사소통이 잘 안 되어서
(20.7%) 순이었다.
(3) 여성결혼이민자 가구의 빈곤실태
여성결혼이민자 가구의 경제적 생활실태를 살펴보면 일반가구와 같이 여성결혼이
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집단따돌림으로 인해 힘들었던 B군을 보면서 더욱 느꼈고 피해자 대상으로 한 가족 상담이 아니라 가해자 측의 가족상담도 필요하다고 생각했다.
III. 결론
이 책을 과제를 계기로 읽어보게 되면서 다양한 환자들의 상담사례들을 보면서 한편
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: 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 약물남용
II. 청소년 자살
III. 집단따돌림
IV. 흡연과 음주
V. 인터넷 중독
VI. 섭식장애
VII. 미혼모 문제
* 참고문헌
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집단따돌림 등 여러 가지 문제가 있기 때문에 각 분야의 사회복지사를 투입하기에는 현실과 거리가 멀고 초등학교 학생들을 상대로 위에 언급한 문제들을 종합적으로 교육할 수 있는 사회복지사를 선별하여서 현장에 배치해야 할 필요가 있
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집단따돌림에 대한 원인 분석과 대책 마련이 다원적인 각도에서 이루어져야 하며, 학교폭력의 해결책이 학생 개인적 특성을 넘어 학교와 사회적 차원에서 강구되어야 할 것이다.
이에 학교폭력에 대한 대책은 결국 청소년의 올바른 인격발
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집단따돌림 그 밖에 피해자의 의사에 반하는 행위를 가하거나 하게 한 행위로 규정하여 육체적 폭력행위뿐만 아니라 심리적 또는 정신적 피해행위까지를 포함한 넓은 의미로 규정하고 있는데, 학교폭력과 관련하여 발생한 분쟁에 관한 조속
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집단따돌림, 등원거부 등의 사회문제를 일으키고 있으며 이는 생명경시 현상으로 인한 인간성 상실에 의한 것이다. 이러한 현상의 배경에는 도시환경의 편리함에 길들여진 아이들의 쇠약 등의 원인을 생각할 수 있지만, 자연환경의 상실이나
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