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집단 사회사업이 한 부모 가정 아동의 자아존중감에 미치는 영향 .임상사회사업연구 6(3)
최선희(2001). 해결중심 단기 상담이 따돌림 당하는 중학생의 고립 극복에 미치는 효과 신라대학교 교육대학원 교육학 석사학위논문
최윤숙·김갑숙 (2009
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집단이란
3. 집단체계의 유형
4. 사회체계로서의 집단
5. 청소년 집단체계
- 청소년기의 특징 및 정신건강
6. 인간행동과 사회환경으로 본 청소년기
Ⅱ. 본 론
1. 청소년 집단의 문제
2. 청소년 자살의 현황 및 심각성
3. 청소년
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8장. 교육의 문제와 아동
제 Ⅳ부.아동과 또래
제 9장. 또래관계와 아동
제 10장. 집단 따돌림과 아동
제Ⅴ부. 아동과 사회
제11장. 대중매체와 아동
제 12장. 지역사회와 아동
제 Ⅵ부. 아동과 환경
제 13장. 아동과 환경의 역동적 관계
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집단 상담의 주제들
: 내적 통제성, 자기 표현력, 자기 존중감, 자아 개념 증진, 사회성 증진, 진로 결정, 자아개념과 성취도, 집단 따돌림 해결, 학교 생활 태도 향상, 자기 주도적 학습 능력, 공격성, 발표 불안, 자신감, 자아 효능감, 시험 불안
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3 결론: 분화된 사회로 나아가기 위한 성찰과 실천
우리 사회는 다양한 방식으로 불안을 관리해왔지만, 그 방식은 종종 누군가를 배제하거나 통제하는 형태로 나타났다. 집단 따돌림, 입시 과열, 성차별은 모두 불안한 사회가 만들어낸 정
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집단적 불안이 만들어내는 사회적 정서 과정 현상(집단 따돌림, 과도한 교육열, 성차별 등)은 개인과 사회에 부정적인 영향을 미친다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 사회적 포용력 강화, 교육 개혁, 성평등 정책 확대, 개인의 자율성 보장
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집단 따돌림, 학교폭력, 원조교제, 자살, 약물중독 등의 학생문제가 심각한 사회문제로까지 대두되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 이혼가정 아동을 위한 아동복지 실천에 대해 서술해 보았다. 아동의 학교생활적응이 부모의 이혼으로
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집단미술치료프로그램을 통해 왜곡된 인지체계를 재구성하고, 자기 자신, 타인에 대한 객관적인 평가를 통해 건설적인 대체적 인지를 창출하고 발견하는 것에 탁월하다고 생각한다.
처음 도입 단계에서는 지시에 따르지 않는 비참여적인 모
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집단 따돌림 등의 소외현상도 다수에 의한 그들의 ‘구별짓기 당하기’로 볼 수 있다.
그 뿐 아니라 다문화영역에 대한 불충분하거나 편파적인 학습 자료로 또한 인식구조 개선에 어려움을 주고 있다.
갈등론적 관점은 대한민국은 한민족이
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집단 괴롭힘(1999), 강진령유형근 공저, 학지사 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 원인
1) 개인⋅심리적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교적 요인
4) 사회적 요인
5) 학교폭력의 원인이 되는 5가지 문제영역
2. 설문
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