|
왕따의 대상
⑥ 집단 따돌림 대처 방안
- 교사의 지속적인 관심(전문상담가, 가정과의 연계를 통한 대처 필요)
- 따돌림에 대한 심각성과 피해에 대한 영상을 보여줌으로써 예방을 할 필요가 있음
= 부모는 훗날 법적대응을 위해 진단서를 받아
|
|
|
집단 따돌림=
\'왕따\'당하는 원인은 여러 가지다. \'약해 보여서\' \'행동이나 말이 어눌해서\' \'공부를 못해서\' \'잘난 척해서\' 등이다. 하지만 소득 계층별로 보면 빈곤층 아이들이 집단 따돌림의 표적이 될 가능성이 다소 크다. 취재팀이 빈
|
|
|
왕따(집단 따돌림)를 받는 학생이 없는지 유심히 살피고, 왕따를 받는 학생이 있다면, 모든 학생을 대상으로 한 왕따방지교육을 시행할 필요가 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 교육복지를 위한 앞으로의 과제와 교사의 역
|
|
|
왕따
1)이른바 학교붕괴와 탈학교 현상
2)학교폭력과 왕따, 문제인가 문화인가
3)왕따현상의 진단
4)학교 내 왕따현상의 원인
3.왕따현상의 실천적 대안
4. 해결 지향점
1)유형별 현상과 치유
2)학교와 교사가 바뀌어야 한다
|
|
|
집단(불량써클) 등을 통해 힘의 과시 등으로 또래 중에서 우두머리가 되었던 것이라면, 현재의 학교폭력은 왕따 등의 집단 따돌림, 지속적 괴롭힘, 심리적 억압, 인격모독 등으로 단순했던 폭력 차원을 넘어 피해자들을 극단의 길로 몰아 가고
|
|
|
집단 따돌림, \'왕따’ 등 또래집단 안에서의 파벌적인 조직화가 구성되기도 하고, 또래압력에 대해 순종과 복종이 증가된다.
4. 청소년의 후기 발달(14-18세)
1) 신체 지각 발달
■ 남아인 경우 성장의 절정기에 달하며 성장 급등이 완성되며,
|
|
|
왕따라고 불리는 집단 따돌림 현상으로 인해 따돌림을 당하는 아동에게 나타나는 부작용은 매우 심각한 실정이며 학교 부적응 문제는 핵가족화 현상으로 인한 자녀 수의 감소로 인해 아동의 건전한 인간관계의 부재에서 비롯된다고 할 수 있
|
|
|
왕따’라고 불리우는 집단 따돌림이 교실내에서 나타나게 되었다. 생활지도는 자기중심적인 사고방식에만 길들여진 학생들을 정확하게 파악하고 이들에게 적절한 상담활동을 이행하여야 한다. 또한 집단 따돌림에 의해서 피해를 받은 음지
|
|
|
왕따’라고 불리는 집단 따돌림을 받는다고 한다. 그러나 내부고발이 필요한 것이라는 인식을 심어주면 이러한 현상은 많이 줄어들 것이다.
넷째, 더 쉽게 고발할 수 있는 방법을 마련하는 것이다. 보통의 사람들은 내부고발을 하기전에 상당
|
|
|
집단적인 거부반응을 보이는 한편, 통제위주의 입시교육으로 집단 스트레스 증후군이 생기고, 공부를 잘 하는 아이를 우대하는 사회현상에 대한 반발로 따돌림을 행사해 자신의 존재를 인정받고 싶어하는 심리가 작용한다는 것이다.
2. 왕따
|
|
메뉴펼치기
