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정신건강 측면에서 문제점
3. 청소년기의 정신건강문제의 사회복지적 개입방향
1) 학교폭력과 집단따돌림에 대한 사회복지적 개입
2) 게임몰두에 대한 사회복지적 개입
3) 청소년 자살에 대한 사회복지적 개입
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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청소년문제와 학교교육. 연세대출판부 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.본문
1.우리나라 학교교육 현황
2.학교의 기능과 역할
3.학교교육과 교육병리현상
4.학교폭력 문제
5.집단따돌림 현상
6.체벌 문제
Ⅲ.맺으며
참고자료 및 문헌
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돌림을 당하는 아이가 생겨나지 않을 것이라고 생각한다. 이럴 때에 집단따돌림을 당하는 아이를 잘 이해 못하겠으면 상황을 바꾸어서 생각하는 것도 좋은 방법이다. 그러면 그 아이의 상황을 잘 알 수 있을 것이다. 그렇지만 나는 집단따돌
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집단 따돌림’ ‘노예찍기’ 등으로 인하여 당해 학생의 정서적인 문제가 야기되며, 학부모가 학교에 대하여 책임을 전가하고 있다.
* 홈페이지를 통한 언어폭력과 신체적인 폭력, 금품을 빼앗는 폭력 등으로 고통을 받고 있다.
* 약물을 직접
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집단적 불안은 집단 따돌림, 과도한 교육열, 성차별과 같은 사회적 정서 과정 현상을 통해 한국 사회의 분화수준을 저해하는 주요 요인으로 작용한다. 이를 극복하고 사회의 분화수준을 높이기 위해, 포용적 교육 프로그램, 교육 시스템 개혁,
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집단따돌림과 교육해제』, 집문당,
* 이상대 외 『빛깔이 있는 학급운영 2』, 우리교육
* 허진영 「집단 괴롭힘에 영향을 주는 요인에 관한 연구」
* 최병찬「학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구」 1. 서 론
2. 관련이론
1) 개인적 차원 :
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법들을 알아보자면, 우선은 집에서 부모가 활기찬 모습 보여야 한다. 부모의 관심과 사랑을 받으면서 자신감을 기르며 자란 아이는 정서적으로 안정돼 집단따돌림으로 인한 어려움을 겪지 않는다. 반면 부모가 자녀에게 지나친 기대를 갖고
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문항은 역으로 채 점한다.
2. 합계점수가 높을수록 폭력 가해의 가능성이 높다고 말할 수 있다.
2. 학교폭력 피해진단
교사는 폭력 및 집단따돌림 피해 정도를 확인하기 위해 다음의 척도를 이용할 수 있다.
지난 1년을 기준으로 다음의 각 질
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한 사람씩 돌리도록 유도하고 선행상으로 보상하고 공식화한다.
K어린이의 학부모와 정기적으로 상담하여 왕따의 심각성을 인식하도록 하고 도움을 청한다.
4.개입결과 평가
학급 전체 어린이들이 교사, 아동, 학부모간에 서로 신뢰하고 사랑
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집단따돌림을 중심으로】 , 2002
안용진,【학교폭력 유형별발생원인과 대처 방안에 대한 고등학생의 인식연구】, 2007
윤진근,【고등학생의 학교생활태도와 학교폭력과의 관계】, 2002
이장현,【학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰】, 20
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