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왕따현상의 개념화와 왕따 연구의 방법론적 고찰, 한국심리학회지: 사회문제, 5(3), 59-72.
김태련, 장휘숙(1998). 발달심리학. 서울: 박영사.
심덕섭, 최지호, 양동민, 문연희(2011),"집단 내 갈등(관계갈등과 과업갈등)의 개념 구성과 인과 경로에 관
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집단미술치료 프로그램 개발 연구(사회적지지 강화를 중심으로) 박소영(2014)
■ 집단따돌림 피해청소년을 위한 인간중심 미술치료 단일사례연구(자아존중감 향상을 중심으로) 김희선(2015) 아동복지론
- 당신이 부모라면 따돌림(왕따)
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상처는 물론, 피해자의 고소 고발로 재판을 받아 피해보상 판결을 받음으로써, 경제적인 보상의 문제까지 발생하는 경우가 빈발하고 있다. 1. 사례개요
2. 사례
3. 괴롭히는 학생들의 심리 상태.
★ 집단 따돌림 폐해의 심각성 (+사례)
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왕따 문제는 그 심각성이 날로 더해가고 있다. 따돌림을 당하는 아이들은 남학생보다는 여학생이 많고, 중학생이 초등학생, 고등학생보다 많은 것으로 실태조사 결과 나타났다. 집단 괴롭힘을 당하는 학생은 잘난 척하는 아이가 가장 많은 것
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집단따돌림예방교육, 왕따예방교육)
1. 생쥐시인 잠잠이
2. 반장선거
Ⅳ. 예화자료 사례4(존중)
1. 불친절한 친절
2. 집배원 아저씨
3. 실패의 날
4. 정직한 마음씨
5. 펄벅 여사와 소달구지
6. 어느 사랑 이야기
7. 동전 두 닢의 보시 공덕
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따돌림의 문제를 줄일 수 있다고 본다.
Ⅵ. 결론
현재 우리나라 학생들 사이에서 일어나는 집단따돌림(왕따)은 그 문제의 심각성에 비해 많은 사람들이 그 심각성을 인식하지 못하고 있는 실정이다. 그러나 최근 들어 집단따돌림(왕따)으로 인
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집단따돌림예방(왕따예방) 예화자료 사례
1. 생쥐시인 잠잠이
2. 반장선거
Ⅳ. 자주 예화자료 사례
1. 공자의 효성과 사상
2. 금메달을 딴 소아마비 소녀
3. 까마귀와 여우
4. 노력하는 의지
5. 노력하면 된다
6. 늑대와 그림자
7. 책상들의
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따돌림 극복 프로그램
따돌림 현상은 집단 이기주의에 근거하여 타인에 대한 배려와 이해의 부족에서 기인한 것으로 공동체 훈련과 분위기 형성을 통하여 왕따를 극복하고자 한다.
또래상담자 프로그램 또래 상담 반을 구성하여 청소년의 갈
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왕따 당하는 초등학생의 집단따돌림 피해 수준과 자아개념에 미치는 효과. 『놀이치료연구』, 10(1): 117-136.
2) 김미숙, 양심영. 2007. 위기의 한국아동실태와 정책적 대응방안. 『보건복지포럼』, 128: 2-130.
3) 김연순, 박분희. 2004. 농촌과 도시 아
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왕따' 자살 학생에 학교ㆍ학부모 공동배상, 2006.1.11
경향신문, 한 소년이 떨고 있다…아니 모두, 1995.7.18
이용교,『디지털청소년복지』, 서울:인간과복지, 2006 1. 서론
2. 본론
(1) 집단따돌림(왕따)의 개요
1) 집단따돌림(왕따)의 정의
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