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왕따를 주도하는 아이들이여, 남 일이 아니다!
4) 학생회 중심의 집단괴롭힘 예방의 활성화
가. 자치회 임원 및 대의원을 또래 상담원으로 구성
나. 학교 축제 등을 활용한 집단따돌림 예방 관련 행사실시 - 사례발표회, 단막극, 역할극, 영상자
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왕따리포트, 우리교육
서영창, 왕따 극복하기, 산성미디어, 1999
이춘재, 학교에서의 집단따돌림, 집문당, 2000
정용교, 집단따돌림의 다양한 유형과 교육적 극복방안 : PC통신에 나타난 집단따돌림을 중심으로, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단괴롭힘
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왕따 리포트, 우리교육 출판사
노성호(2001), 집단따돌림을 통한 피해와 그 영향, 피해자학회, 피해자학연구 제9권 제2호, 5∼29p
박경숙(1998), 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구, 한국교육개 발원
박진규(2000), 청소년 집단따돌
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왕따현상이 광범위하게 확산돼 건전한 직장 문화를 해치고 있다고 판단, 동료를 지목해 감원 대상이라는 등의 소문을 퍼뜨리거나 계속 무시해 무능력자처럼 취급하는 등 집단따돌림 행위를 할 경우 사법 처리가 된다는 내용의 ‘왕따 방지책
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집단 따돌림의 실태 1
가. 문제 제기 및 필요성 1
나. 언론이 형성해 온 집단따돌림(왕따) 담론의 흐름 2
다. 초․중․고등학교 실태 조사 5
1) 학생들이 느끼는 문제조사 5
2) 괴롭힘 사례에 따른 경험조사 6
3) 괴롭힘 행동의 방
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상처는 물론, 피해자의 고소 고발로 재판을 받아 피해보상 판결을 받음으로써, 경제적인 보상의 문제까지 발생하는 경우가 빈발하고 있다. 1. 사례개요
2. 사례
3. 괴롭히는 학생들의 심리 상태.
★ 집단 따돌림 폐해의 심각성 (+사례)
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집단 따돌림의 진단 및 치료방안 - 홍준표, 집문당, 2002
집단심리학 - 서울대학교 사회심리학 연구실, 학지사, 2001
폭력의 심리학 - 김상균, 한국학술정보, 2005
왕따닷컴 - http://www.wangtta.com 1. 서론
2.본론
1)집단따돌림의 의미
2)집단따돌
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따돌림 현상에 대하여 예방차원에서 치료 차원에서 체계적이고 과학적인 연구의 필요성을 절실히 느꼈다. 학생들간의 괴롭힘 현상이 사회적 관심의 초점이 되고있지만 사회문제로 부각이 된 것도 불과 몇 년 전의 일이기 때문에 괴롭힘에 대
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집단 괴롭힘 당사자인 피해자와 가해자, 그리고 방관자들에 대한 지속적인 교육을 실시한 것에 있다. 또한 교사 등 교직원들이 이 문제에 적극 참여하도록 제도화 하며 학부모들 또한 관련 문제에 참가하도록 하는 것에 있다. 반면 국내실정
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집단따돌림(왕따) 무엇이 문제인가
한국정신문화연구원 청소년 집단따돌림(왕따)형상에 대한 사회/1999, 문화적 분석연구
한국청소년개발원/1999, 청소년 집단따돌림 어떻게 할 것인가
한진만/1992, TV폭력 측정방법에 관한 연구 및 시험적 사례,
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