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집단따돌림 문제의 예방과 해결의 가장 근본적이고 중요한 장소는 바로 학교이다. 왜냐하면 학교는 문제발생 이전에 예방 활동이 가능하다는 점, 따돌림이 주로 학급 내에서 일어난다는 점, 피해자·방관자·가해자 모두가 학생으로 구성되어
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, 2005. 1. 의의
2. 원인과 특성
1) 개인적· 심리적 원인
2) 환경적 원인
3) 개인적·심리적 특성
가) 가해자들의 특성
나) 방관자들의 특성
다) 피해자들의 특성
4) 집단따돌림(bullying)의 결과
참고문헌
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집단 따돌림의 정의
2. 집단 따돌림의 특징
* 집단 따돌림의 변화
3. 집단 따돌림의 원인
4. 집단 따돌림의 유형
5. 피해자와 가해자의 특성
6. 집단 따돌림으로 파생되는 문제
7. 집단 따돌림의 대처방안
-교사
-학생
-가정
-학교
-총체적
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집단에게 자신의 우월감을 보여주기 위해 경쟁관계에 있거나 유약한 친구를 공격대상으로 삼게 될 가능성이 크기 때문이다.
IV. 치료와 상담적 접근
집단따돌림과 관련된 연구들을 대상별로 구분하여 보면, 피해아동에 대한 연구가 가장 많으
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집단따돌림의 심각성에 대해서 소개
집단따돌림 발생과 함께 피해자와 가해자에게 미칠 수 있는 영향에 대해서 소개
15분
집단따돌림 통계자료 준비
(PPT자료)
본론
잡단따돌림이 일어나는 이유와 상황에 대해서 소개하기
5분
위에서 제시한
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따돌림 현상들은 몇 가지 다른 특징을 지니고 있다.
그 첫 번째는 집요함이다. 집단따돌림의 가해청소년들이 끈질기게 피해청소년을 괴롭히고 소외시킴으로 인해서 결국에는 자살에 이르도록 만드는 정도로 매우 강력한 집요함을 보인다는
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집단따돌림 문제의 예방과 해결의 가장 근본적이고 중요한 장소는 바로 학교이다. 왜냐하면 학교는 문제발생 이전에 예방 활동이 가능하다는 점, 따돌림이 주로 학급 내에서 일어난다는 점, 피해자·방관자·가해자 모두가 학생으로 구성되어
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집단따돌림의 유형 3
Ⅱ. 집단따돌림의 원인 3
Ⅲ. 집단따돌림청소년의 특성과 문제 5
Ⅳ. 집단따돌림의 실태와 대책 6
4.1 집단따돌림의 실태 6
4.1.1 집단따돌림에 대한 청소년의 인식과 태도 6
4.1.2 집단따돌림 피해 경험 8
4.1.3 집단
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집단 따돌림의 원인과 지도 방안, 청소년 상담문제 연구
경희대학교 교육문제 연구소(1999), 학교폭력의 실태와 대처방안, 경희대학교
박경숙(1999), 학생의 집단따돌림 현상에 관한 연구, 한국교육개발원
송화대(1986), 청소년 비행의 원인분석
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2 .살인 사례
3. 정신장애 사례
4. 등교거부 사례
Ⅵ. 집단 따돌림현상의 해결방안
1. 따돌림 피해학생 자신의 노력
2. 부모와 가정의 노력
3. 따돌림 예방 및 해결을 위한 학교와 교사의 노력
4. 상담치료
Ⅶ. 결론
<참고문헌>
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