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피해학생
성명
학년/반
/
성별
남/여
3
가해학생
성명
학년/반
/
성별
남/여
4
사안유형
신체폭력/금품갈취/언어폭력/따돌림/괴롭힘/성폭력/사이버폭력 및 매체폭력
5
사안
내용
누가
언제
어디서
무엇을/
어떻게
왜
6
현재
상태
피해학생(신체적
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따돌림등에 의하여 신체, 정신 또는 개인상 피해를 수반하는 행위를 무엇이라 하는가?
①사회폭력
②집안폭력
③가정폭력
④학교폭력
44.타인의 기본적 권리를 침해하거나 사회적 규범이나 규칙을 위협하는 행동을 지속적, 반복적으로 하는
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피해학생의 사회적지지 지각에 관한 연구」경상대학교 대학원 석사학위논문
임영식(1998)「학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구」한국청소년학회
최종술(2012)「미국의 학교-경찰 연계제도 및 한국의 학교폭력 해결책에 주는 시사점
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3(4), 37-51.
양수진, 이정윤. (2012). 대학생의 부모애착이 성인애착에 미치는 영향: 자아분화의 매개효과. 한국상담학회. 13(4). 1921-1935.
한국판 아동기 외상 질문지의 타당화 : 상담 및 치료적 개입에서의 활용
Validation of the Korean Childhood Trauma Questio
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가해자와 피해자가 존재하는 경우가 많았다. 따라서 건전한 학급문화 조성을 위한 다양한 프로그램을 만들고, 서로 긍정적인 면에서 어울릴 수 있도록 유도해야한다.
여섯째, 학교폭력이 일어나지 않도록 학교 환경 측면에서 학교환경을 개
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치료
1) 약물 치료
2) 정신 치료
3) 환자의 자기 돌보기
4) 가족간호
5. 직업재활치료(Vocational Rehabilitation)
1) 직업재활을 지원하기 위한 원칙
2) 직업재활을 위한 훈련 프로그램
3) 직업재활에 필요한 기본적인 적응기술
Ⅲ. 결론
1. 영화
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문제
(4) 의료 문제
(5) 주거 문제
5. 모자가정여성의 사례
Ⅲ. 결론
6. 모자가정을 위한 대책
1) 사회 인식 변화를 위한 교육
2) 통합적 지원을 위한 기관 간 연계망 구축
3) 한부모 가족을 위한 자조집단의 지지체계 마련
7. 출처
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지원하는 공공형 어린이집 상호작용」, 보건복지부 및 한국보육진흥원, 2013 1. 서론
2. 본론
1) 영유아와의 보육교사 간의 상호작용의 정의
2) 영유아에게 필요한 상호작용만이 일어나는 환경
3) 좋은 상호작용이란 무엇인가
3. 결론
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치료비부담 경감을 위한 후원사업 및 제도적 차원의 지원 등.
학대아동(신체적 학대 및 방임, 성적 학대, 유기 등)
⇒ 해결방안 : 각각의 문제에 적절한 법적, 제도적 장치 마련을 위한 노력과 피해아동을 위한 일시 보호 프로그램, 피해 아동
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특징과 원인 및 대책
1. 학교폭력의 원인
2. 학교폭력의 실태
3. 학교폭력의 특징
4. 학교폭력 예방대책
III. 왕따의 특징과 원인 및 대책
1. 왕따의 발생원인
2. 왕따 피해자 및 가해자의 특성
3. 왕따에 대한 대책
참고문헌
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