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집단따돌림 및 학교폭력을 예방하기 위한 범시민 운동이 전개될 수 있도록 지원한다. 구체적으로는 학교폭력 피해 및 가해 학생 구제를 위한 무료 법률 지원, 청소년 폭력 및 집단 따돌림 상담기관에 대한 적극적인 지원, 폭력 청소년을 제도
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피해 청소년들에게 전문적인 지원을 제공할 뿐만 아니라, 학교와 가정, 지역사회의 협력을 이끌어내어 집단따돌림을 예방하는 방안을 마련해야 한다. 이러한 사회적 노력이 모여 집단따돌림 문제를 해결하고, 청소년들이 건강한 사회적 관계
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집단따돌림)의 발생 원인
1. 청소년의 특성과 문화에서 나오는 문제점
2. 사회?문화적 요인
3. 교육적 요인
4. 가정적 요인
5. 개인적 요인
Ⅴ. 왕따(집단따돌림)현상의 실태
1. 따돌림의 경험
2. 따돌림의 유형
3. 따돌림 피해자의 특성
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집단 따돌림의 원인과 지도 방안, 청소년 상담문제 연구 보고서 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 서울:청소년 대화의 광장, 1997
문재현, 왕따, 이렇게 해결할 수 있다 : 왕따 없는 학교 만들기, 살림터, 2012
심리치료학회, 한국심리학회
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가해자가 모두 돌이킬 수 없는 상처를 입고 일생을 그 그림자 속에서 지내야 하는 심각한 문제를 야기한다. 따라서 피해자와 가해자 부모 모두 지금까지의 자녀 양육 방식에 대해 반성적으로 문제를 검토하는 한편, 집단 따돌림과 관련하여
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집단따돌림의 유형에 대해서 소개하기
집단따돌림의 실태
현재 집단따돌림의 문제가 얼마나 심각한지에 대해서 이해하고, 집단따돌림이 피해자에게 얼마나 큰 상처를 남길 수 있는지에 대해서 인식하도록 하기
집단따돌림의 가해자에게 처
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피해 실태조사, 청소년 대화의 광장(청소년폭력 및 성폭력)
천외옥/1979, 텔레비전의 폭력, 범죄 장면이 청소년에게 미치는 영향에 관한 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문
한국교원대학교 종합교원 연수원/1999, 집단따돌림(왕따) 무엇이
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집단따돌림은 학생간의 폭력 외에도 교장-교사, 교사-학생, 학교-학생, 수도권-지방 제도화된 폭력과 연결되어 있다. 진정한 집단따돌림의 해결을 위해서는 제도화된 폭력을 없애는 것이 중요하다.
가해-피해라는 이분법적 사고에서의 방향
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집단따돌림] 집단따돌림의 문제점과 대책
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 학교폭력의 원인
1) 학교폭력 가해학생의 특징
2) 학교폭력 피해학생의 특징
2. 집단따돌림의 실태
3. 집단따돌림에 관한 학생들의 행동
1)피해학생의 행동
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피해자에게 고통을 주는 따돌리기와 계속적으로 반복되는 심리적 압력” 이라고 정의했다.
한편, 구본용(1997)은 ‘집단 따돌림’을 “두 명 이상이 집단을 이루어 특정인을 그가 소속해 있는 집단 속에서 소외시켜 구성원으로서의 역할 수행
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