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Abstracts, Wayne State University. 1. 서론
2. 이론적 배경
1) 청소년기의 또래관계
2) 기술부족가설에 대한 연구
3) 따돌림 피해 청소년을 위한 집단상담 프로그램
3. 프로그램의 구성
4. 프로그램 준비시 고려사항
5. 프로그램의 실제
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집단따돌림경험과 학업스트레스가 청소년자살생각에 미치는 영향, 송은주, 한국정신보건사회복지학회, 2015, 284~289p.3.청소년 자살예방 정책 연구, 김기헌 외 2, 한국청소년정책연구원 연구보고서, 2013.4.청소년의 건강위험행동과 자살생각, 자
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또래집단ㆍ이성교제ㆍ집단따돌림을 포함하는 교우관계, 그리고 학교폭력의 실태를 청소년의 사회인구학적 변인인 성별, 계열, 거주지역에 따라 모두 분석하였다는 점과 이러한 변인들이 학교생활만족도에 미치는 영향력까지 분석하였다는
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또래상담 프로그램을 실시한다.
④ 아동들에 대한 집단 응집력 프로그램, 다양한 체험 여행 등을 통하여 집단 응집력을 향 상시킨다.
⑤ 또래따돌림의 문제에 보다 능동적으로 대처하기 위해 자기주장 훈련, 의사소통기술훈련, 대인관계기
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집단따돌림에 대해 교우관계 회복기간제 도입하여 실행하고 상급학교 등과 연계된 폭력서클은 경찰과 협력하여 즉시 해체한다.
또한 초등학교는 안심 알리미의 무상 보급을 단계적 확대하고, 중고교는 교내순찰 및 또래 보호를 중점 강화한
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관계를 좋게 만들고 있음을 깨닫게 되었고, 이에 대한 기쁨을 표현하였다. 이러한 작업을 통해 영호는 즐거운 마음으로 새로운 행동들을 실행해 나아갈 수 있었고, 상담이 종료될 즈음에는 집단따돌림으로부터 완전히 벗어나 친한 친구가 생
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⑷ E.Erikson의 견해
3. 청소년기의 부적응 행동
1) 청소년 자살
⑴ 사회 문화적 요인
⑵ 개인 및 심리적 요인
2) 집단따돌림
3) 인터넷 중독
4) 섭식장애
4. 청소년기의 사회복지실천에서의 관심영역
참고문헌
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따돌림
9) 플레이밍
10) 사이버 명령
6. 사이버 폭력의 제도적 해결방안
1) 청소년 사이버폭력 유형별 대응모델 개발
2) 학교의 집중개입을 위한 방안
3) 사이버폭력 예방교육모델의 변화
4) 청소년 사이버폭력 관련 선도조치의 현실화방안
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또래내 집단따돌림을 경험한 아동 사례
3. 결손으로 인한 빈곤아동의 빈곤사례
4. 결손가정의 가정폭력사례
5. 빈곤아동(소년소녀가장)의 학교폭력사례
6. 결손으로 인한 빈곤아동의 절도 사례
7. 빈곤아동(소년소녀가장)의 교통사고사례
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2. 정서발달
3. 자아정체감의 발달
III. 사회적 발달
1. 가족관계
2. 또래집단 및 이성관계
IV. 사회복지실천에의 적용
1. 건강한 신체발달
2. 성문제와 교육 및 상담
3. 자아정체성 및 정서심리적 안정
4. 청소년 비행문제
* 참고문헌
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