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문제
1) 청소년 도벽의 정의
2) 도벽의 원인
3) 도벽의 유형
3. 집단따돌림
1) 정의
2) 원인
3) 집단따돌림의 특성
4) 상담방법
5) 예방 및 대처 방안
4. 폭력
1) 정의
2) 원인
3)청소년 폭력의 분류
4)폭력의 구체적 형태
Ⅳ. 비
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집단 따돌림에 대한 학교와 관련된 대책>
현행 지식 주입식 교육과 입시위주의 교육제도의 문제점으로 인하여 학교가 정상화된다는 것은 상당히 어려운 것으로 보인다. 특히 학교에 대한 권위주의적 관료행정은 이러한 상황을 더욱 악화시
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자연적으로 또래관계에 자신감을 얻게 됩니다. 친구들을 초대할 때에 아이에게도 일정 역할을 담당하게 하여 또래사귀기에 아이가 참여했다는 느낌을 주어야 합니다. 1.정서적 영역
2.행동적 영역
3.성격적 영역
4.학습상의 문제 등
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등을 통해 자신의 개성을 발휘하며 동시에 집단 정체감이나 의식 등을 경험하도록 하며, 타인을 배려하고 존중하는 가치관의 적극적인 교육 등을 들 수 있다. 목차
1. 집단따돌림이란
2. 집단따돌림의 원인
3. 예방 및 대처방안
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집단 따돌림 현상의 관련 기사 보도
①-한겨레신문 2003년 4월 2일-
왕따겪는 직장인흔들리는 직장인
직장인 10명 가운데 1명이 집단따돌림, 이른바 왕따를 당한 경험이 있는 것으로 조사됐다.
취업정보사이트 스카우트는 2일 직장인 5204명을 대
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문제가 있다고 진단된 학생들에 대해서는 개인상담과 집단상담을 통하여 미리 관심을 가져주는 것이 문제를 예방하는 효과적인 방법이 될 것이다. 비행이 심한 학생의 경우에는 일관된 규칙과 예상할 수 있는 결과를 갖춘 환경구조를 마련해
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문제를 경험하지 않도록 심리·의료·복지 등 가출청소년의 복합적인 욕구에 대응하는 포괄적인 서비스 연계망을 구축할 필요가 있다.
4) 또래집단과 학교환경을 고려한 포괄적 접근
개인특성중심의 개별접근보다는 또래집단과 학교환경을
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하는 욕구가 강한 시기이므로 동조행동이 더 강하게 나타난다고도 볼 수 있다.
동조행동이 강하게 나타나는 시기에 청소년들이 보이는 부정적인 동조행동 중 한 예가 집단따돌림이다. 한 아동이나 청소년을 괴롭히는 집단에 속해 있을 때 개
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따돌림, 모욕, 폭행, 갈취 등을 통하여 피해자가 발생한 행위로 정의하였다. ○ 연구목적과 연구문제
○ 학교폭력이란
-학교 폭력의 정의
-학교 폭력의 다양성
○ 학교폭력의 실태
-학교폭력의 증가
○ 가해자, 피해자의 특성
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문제점
1) 외국인 배우자의 언어문제
2) 다문화가정 자녀의 언어문제
3) 다문화가정 자녀의 학습부진
4) 경제난
5) 가정폭력문제
6) 다문화가정 자녀들의 집단따돌림문제
7) 사회적 편견
8) 혼인무효소송 급증
9) 불안정한 체류자격으로
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