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집단 따돌림 문제의 심각성을 인식시켜주고 예방 및 대응방안을 제안하고 교육한다.
③ 강화요인
집단 따돌림 가해학생들은 자신들의 잘못을 인지하지 못하는 경향이 많고, 집단 따돌림 피해 학생들은 문제를 적극적으로 해결하려는 노력을
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청소년 학교폭력의 중요성과 이유
1) 청소년에게 학교폭력의 중요성
2) 학교폭력이 심각한 이유
2. 학교폭력에 대한 집단미술치료가 효과와 근거
1) 미술치료과정에서의 효과
2) 집단미술치료의 협동 작업에 의한 효과
3) 청소년의 공격성
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상황에 처해 있으면서 하루의 대부분의 시간을 함께 보내는
우정을 나누는 인간관계. 1. 친구의 개념, 특성, 기능, 유형
2. 청소년 친구집단의 종류
3. 청소년 왕따 현상의 이해
4. 집단 따돌림의 원인
5. 집단 따돌림의 해결 방안
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사회 부적응 현상을 불러온다.(2009, 정하성)
둘 째, 집단 따돌림으로 건강하지 못한 정서적 충격을 경험한다.
다문화가정의 청소년은 본인의 의사와 무관하게 결정된 요인, 노력에 의하여 해결될 수 없는 이유로 따돌림을 경험하기 때문에 정
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사회 요인
4) 학교폭력의 결과
2. 국내외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오.
1) 국내 학교폭력 대처방안
(1) 국내 학교폭력예방 정책
(2) 학교폭력 대처방안
2) 국외 학교폭력 대처방안
(1) 미국
(2) 노르웨이
(3) 영국
(4) 일본
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청소년이 갖는 다양한 정서, 심리적 문제를 해결하기 위한 통합적서비스체계가 필요할 것이다.
<참고문헌>
최선화, 박광준外 공저 \"사회문제와 사회복지\" 양서원
홍봉선, 남미애 공저 \"청소년복지론\" 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1
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청소년의 개념
2. 청소년기의 특성
1) 신체ㆍ생리적 특성
2) 인지적 특성
3) 정서적 특성
4) 사회적 특성
3. 청소년기의 여러 가지 문제
1) 학교폭력 청소년 문제
2) 집단 따돌림 문제
3) 중퇴 청소년 문제
4) 친구관계
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청소년기의 발달과
사회환경 1. 청소년의 개념
2. 청소년기의 특성
1) 신체ㆍ생리적 특성
2) 인지적 특성
3) 정서적 특성
4) 사회적 특성
3. 청소년기의 여러 가지 문제
1) 학교폭력 청소년 문제
2) 집단 따돌림 문제
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역사와 시대별 특징
1-2. 소련
2. 이론적 토대
2-1. 후기 구조주의
2-2. 막스 베버의 합리성
2-3. 기든스의 성찰성
3. 본 연구
3-1. 학교 사회의 구조
3-2. 교육문제 - Case Study
3-3. 원인 분석 및 해결의 실마리
Ⅲ. 결론
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집단에 대한 올바른 이해와 지원은 건강한 청소년 문화와 더불어 성숙한 시민 사회의 초석이 될 것이라 보는 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
김혜숙, 청소년 발달과 문화, 학지사, 2020.
송진웅, 청소년문화론, 양서원, 2018.
황정인 외, 청소년 복지론, 동
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