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학교폭력의 사회적 원인과 배경요인에 관한 조사를 보면, 유흥향락업소의 번창과 폭력문화매체의 문제 등 지역사회문제가 개인적인 문제만큼이나 중요한 원인으로 나타났다.
따라서 학교폭력문제의 해결에는 사회적. 집단적 노력이 반드시
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집단 따돌림의 유형
▶ 국가에 따른 유형
→ 미국의 집단 괴롭힘, 일본의 이지메
▶ 집단 따돌림의 행위에 따른 유형
→언어적(놀리기, 욕하기, 언어폭력)
→신체적(물건던지기, 때리기)
→사회적(소외시키기, 배척하기)
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학교폭력에 대한 접근을 해보면 청소년이 자기 행동의 장래성과에 대해 만족할 만한 예측이 내려질 수 없는 경우, 거부 및 거절의 감정으로 나타나는 포용이나 사회적 수용에 대한 낮은 기대감, 즉 청소년이 속한 집단속에서 소속감이 결여
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집단따돌림\'은 학교뿐만 아니라 사회·직장에서 공공연히 \'왕따\'라는 용어로 사용될 만큼 확산되어 있으며, 학교 내의 집단따돌림의 피해자들이 자살하는 사례와 법정소송을 내는 등 심지어 \"왕따 보험\"이라는 신종 보험이 생길 정도로 심
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학교사회복지의 이론과 실제] 학지사
②참고논문
이해경외(1999). “집단 괴롭힘 피해자에 대한 편견감소에 있어서 조망확대의 효과”, 한양대학교교육논총.
곽금주(1999). “학교폭력 예방 및 대처 프로그램 : 외국사례” 한국 심리학회 심포
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집단상담을 통하여 미리 관심을 가져주는 것이 문제를 예방하는 효과적인 방법이 될 것이다. 비행이 심한 학생의 경우에는 일관된 규칙과 예상할 수 있는 결과를 갖춘 환경구조를 마련해주는 것이 중요하다.
다. 학교폭력 예측 시스템 마련
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폭력으로 인한 피해 등 많은 것들이 있는데 최근 우리의 시선을 집중시키고 있는 문제가 청소년과 관련된 학교폭력이다. 최근 학교폭력은 집단화조직화흉폭화저연령화 하는 경향으로 더 이상 방치할 수 없는 심각한 사회문제로 대두되고 있
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폭력물 등에 노출되지 않도 록 관리감독이 철저히 이뤄져야 한다”고 밝혔다. 이 교수는 또 “지금까지 청소년 폭력 문제를 너무 학교에만 방치해놨다”며 “전문가 집단과 학부모가 함께 참여하는 방안을 강구해야 한다” 고 밝혔다.
곽진
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학교폭력에 대한 교사의 문제점
현대에 들어오면서 학교교육이 보편화되고 대중화됨에 따라 학교의 규모가 커지고, 보다 조직화되며, 또한 사회가 요구하는 수단적 기능을 담당하기 위하여 학교조직은 점차 관료화되고 형식화되었다고 볼
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『또래집단과 학생문화』
[1] 학교폭력
1. 학교폭력의 원인
(1) 개인적·심리적 요인
1) 공격성
2) 충동성
3) 귀인성향
(2) 가정환경 요인
(3) 학교 요인
(4) 지역사회 요인
(5) 메스컴 요인
2. 학교폭력
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