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집단 미술치료프로그램은 일반영역이나, 식사영역, 이동, 의사소통, 자기관리 영역에는 유의한 영향을 미치지 못하였다. 이러한 이유로는 첫째, 정신지체학생들의 여러 영역 중 신체관리부분이 미흡하고 따라서 몇 주간의 미술치료 프로그램
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치료프로그램이 정신지체학생의 직업재활을 위한 신체민첩성 및 적응행동에 미치는 영향」, 한국식물ㆍ인간ㆍ환경학회지, 8권, 4호, 2005년도. 임은희, 황정항, 「정신지체 청소년의 대인관계 향상을 위한 집단미술치료 사례연구」, 미술치료
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정신지체 학생의 능력에 미치는 효과, 특수교육학연구, 제 36권, 제3호, 123-142 오혜경 (1998) 장애인복지학 입문 우주형 (2002) 장애인 관련법의 이해 유수옥 (2005) 유아특수교육론, 서울 : 학지사. 윤점룡 (2005) 장애학생의 이해와 교육, 서울: 학지
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정신지체 학생의 능력에 미치는 효과, 특수교육학연구, 제 36권, 제3호, 123-142 오혜경 (1998) 장애인복지학 입문 우주형 (2002) 장애인 관련법의 이해 유수옥 (2005) 유아특수교육론, 서울 : 학지사. 윤점룡 (2005) 장애학생의 이해와 교육, 서울: 학지
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미술치료를 처음으로 적용하여 효과를 거둔바 있다. Ⅶ. 정신지체아 미술치료의 장점 최근에는 국내에서도 교과교육 이외에 여가활동, 움직임유형, 협동미술활동, 집단놀이 등 다양한 방법을 통한 연구들이 정신지체아의 사회성 향상을 위
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  • 등록일 2011.06.26
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논문 53건

미술연구 세미나 자료. 제5회, 한국미술치료학회, pp.5~12. 곽효정(2000). 미술치료 프로그램이 정신지체 아동의 사회성 향상에 미치는 효 과. 임상미술연구 세미나 자료. 제35회, 한국미술치료학회, pp.23~43. 대전광역시 교육 연구원(1997). 미술치
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  • 발행일 2008.09.17
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 Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구문제 Ⅱ. 이론적 배경 1. 집단 미술 치료 1) 미술치료의 개념 2) 미술치료의 개념적 모형 3) 집단미술치료 4) 미술치료의 목적 5) 미술치료 적용기법 2. 자아존중감 1) 자아
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  • 발행일 2007.10.16
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미술치료 사례연구. 미술치료연구. 2003 이근매. 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교부적응행동에 미치는 영향. 한국재활심리학회. 2000 최중옥,윤보선. 정신지체아동의 자아개념 개선을 위한 미술치료교육. 한국특수아동학회.2003&n
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  • 발행일 2010.01.15
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학생과 일반 고등학생과의 손 기능 비교연구 장미리. (2002). 손 기능 훈련 프로그램 구안적용을 통한 정신지체고등학생의 손 기능 비 교 장인숙. (2003). 작업 치료적 놀이 중재를 통한 손 기능 및 관련 놀이 활동 참여도 증진 - 경도정신지체아를
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  • 발행일 2009.12.13
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학생의 통합교육을 위한 특수교사의 역할. 1996 12. 총신대부속유치원, 장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아교육 연구회, 1995. 13. 허진, "유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구", 한양대
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  • 발행일 2011.10.27
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취업자료 183건

32.「사강」이 별명인 불문학도 33. 순응을 미덕으로 34. 자기소개서 (일반적인 분들) 35. 자신감 있는 사나이 36. 자기소개서 (일반적인 분들) 37. 자신을 희생한다는 각오로 38. 미술 교사 지망생 39. 나는 서비스의 왕이 될꺼야!
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치료 혜택을 받을 수 있도록 하는 방안을 모색하고 있습니다. 이러한 목표를 이루기 위해 끊임없이 연구에 몰두하며, 변화하는 사회의 다양한 요구에 능동적으로 대응하는 한방미술치료 전문가로 성장하려고 합니다. 이를 통해 인간의 정신
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정신 건강 증진에 실질적인 도움을 주는 미술치료 교육자로서 사회에 기여하는 것이 제 가장 큰 목표입니다. 1. 본인의 미술치료 교육에 대한 관심과 지원 동기를 구체적으로 기술해 주세요. 2. 미술치료 분야에서 본인이 갖춘 강점과 이
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미술치료 관련 경험이나 활동 중 가장 기억에 남는 사례를 소개하고, 그 경험이 본인에게 어떤 영향을 미쳤는지 설명해 주세요. 3. 본인이 갖춘 미술치료전문가로서의 강점과 이를 통해 학생 및 클라이언트에게 어떻게 도움을 줄 수 있을지
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학생 준비물 활동지 1> 미래의 내 명함 미래의 내 명함 이름 활동지 2> 활동을 마치며 활동을 마치며 이번 시간에는 미래의 내 명함을 만들어 보았습니다. 오늘 활동을 통해 알게 된 사실이나 느낌, 생각을 기록해 봅시다. 1. 집단 활동에
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