|
8) 기술의 습득
(9) 성향
(10) 감정(feeling)의 발달
(11) 주체적 참여
(12) 내적 동기 유발
(13) 상위목표 달성
(14) 창의적으로 새로움의 발견 기회
(15) 협동교육
2) 약점
(1) 시간적 제약
(2) 우수아에게 독점되는 경향
(3) 불화를 조성할 우려
(4)
|
|
|
서 삶을 영위하기 위해 익혀야 하는 행동으로 기본생활습관을 형성하도록 돕는다. 따라서 건강한 삶을 유지하게 하고 능동적이고 행복한 삶을 영위하게 할 수 있도록 도는 노력이 필요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 최영희ㆍ홍종원(2018), 아동생활지
|
|
|
실천적 개념
2. 자원봉사 세계의 변화
3. 문제점 분석
Ⅱ. 프로그램 개발 원리
1. 프로그램의 개념
2. 프로그램 설계를 위한 준비
3. 실천계획수립
4. 프로그램 실행
5. 평가
Ⅲ. 프로그램 실행 관리
1. 갈등
|
|
|
내용
4. 유아교육 프로그램 비교
5. 유아교육 과정 비교
유아교육 교사
6. 교사교육 비교
기타
7. 유아교육 시설 비교
8. 유아교육 프로그램
|
|
|
실천 과제
1. 학교급별에 따른 인성교육 실시
2. 유치원～국교 3년
3. 국교 4년～중학교
4. 고등학교
5. 인성교육 방법의 개선
6. 청소년 수련활동과 봉사활동의 [종합생활기록부]에의 반영 강화
7. 유아교육에 있어서 인성교육 강화
8. 가정
|
|
|
내용 수정
3) Work-Book 만들기
4) 프로그램 시작에서는 Worming-up 프로그램 실시하여 긴장이완, 과제점검
프로그램 끝에는 프로그램에 대한 느낌 나누기, 건의하기, 과제 내어주기
※ 기타 운영계획서등은 별첨 참고
6. 결론 및 시사점
1. 결론
학교
|
|
|
서 프로그램에 대한 개괄적인 내용을 살펴보았다. 청소년 자원봉사활동에 관한 프로그램의 연구는 계획단계에서 조직단계, 실행단계, 평가단계를 거치는 과정을 매우 신중히 고려하여 자원봉사활동에 관한 프로그램을 개발하여야 할 것이다
|
|
|
서관 다문화가정 아동 독서프로그램 운영
(진주마당뉴스 2009.8.3)
진주시 어린이전문도서관에서는 다문화가정 아동을 대상으로 정서함양 및 독서계기를 제공하기 위하여 독서프로그램을 운영한다.
여름방학을 맞아 독서문화의 수혜 기회가
|
|
|
8회차
프로그램 마무리
목표
-4주간의 프로그램에 대해서 장단점을 평가한다.
-프로그램 전반적인 내용에 대해 피드백을 주고받는다.
전개
내용
준비물
도입
-4주간의 프로그램이 종료했음을 알린다.
캠프 일정표 및 계획서
전개
평가하기
-
|
|
|
및 내용
1) 현장 체험학습 평가의 절차
2) 현장 체험학습 평가 내용
3. 재량활동에 있어서의 체험학습 평가
1) 재량활동의 현장 체험학습 평가
2) 재량활동의 현장 체험학습 평가 지침
3) 재량활동 현장 체험학습 평가의 방향과 절차
Ⅸ. 결
|
|
메뉴펼치기
