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상담프로그램이라 하기에는 전체적인 공동 교육 작업들로 많이 이루어져 깊이 있는 프로그램의 형태를 띄지 않는 데 이러한 면을 깊이 있는 개인 작업과 집단속에서 개인 작업으로 진행형식과 수준을 변화해야 할 것이다.
세 번째로 앞선 개
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집단상담 프로그램을 몇 가지 소개하였다. 이런 활동 자료들은 학기 초에 미리 계획을 세워 사용하면 더욱 유용하게 사용할 수 있다. 또한 소개한 자료들은 다양하게 변형이 가능하므로 학급 실정에 맞게 활용할 수 있을 것이다.
참고문헌
곽
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상담. 서울 : 동문사
송재홍, 천성문(1996). 청소년의 진로발달과 의사결정을 위한 집단상담프로그램. 서 강대학교 학생생활상담연구소.
심혜숙(1999). 성격유형과 진로탐색. 서울: 한국심리검사연구소.
안 매(2002). 진로의사결정프로그램을 활용
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상담센타
*유옥, 21세기를 위한 가족상담의 이론, 교육과학사/2006
*유옥, 가족상담의 적용과 효과, 대한기독교교육협회/2005
*조흥식 외, 가족복지학, 학지사/2005
*차재희, 자기주장훈련 집단상담프로그램이 중학생의 자아존중감과 자기주장행동
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상담에 대한 논의 …………………………………………………… p.8
-1. 원리
-2. 과정
-3. 집단상담
-4. 집단상담의 목표
-5. 집단 상담의 장점
-6. 집단 상담의 과정
-7. 소집단 단위 생활지도
-8. 자기주장훈련이란
Ⅲ상담프로그램의
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상담의 원리와 기술 : 상담실습자를 위한. 학지사.
◎ 대한카운슬러협회 (1988) / 상담의 이론과 실제. 중앙적성출판사.
◎ 이장호 (2005) / 상담심리학. 박영사
◎ 장인자 (1995) /긍정적 자아개념형성을 위한 집단상담프로그램이 진로의식성숙에
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상담 프로그램을 증대해야 한다. 무조건 안 된다고 하는 것보단 문제행동의 원인을 찾고 해결해 나가는 것도 중요하기 때문이다.
4. 참고문헌
1. 김현진, 『초등학교 고학년의 사이버 언어폭력 예방을 위한 집단상담 프로그램 개발』, 한국교
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상담프로그램이 초등학교 아동의 진로의식과 자아개념에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
◇ 김용호(1999), 자기성장 집단프로그램이 자아개념과 인간관계에 미치는 영향, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 김정규(
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웰빙을 증진시키고, 개인적 성장을 이루는 데 필요한 기술과 지식을 습득하는 것을 목적으로 합니다. 이 프로그램은 자기 인식을 높이고, 스트레스 관리 기술을 개발하며, 삶의 질을 향상시키는 다양한 전략을 제공합니다.
구분
내용
프로그
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1. 청소년 집단상담의 개념과 의의: 또래의 힘과 성장의 장
청소년 집단상담은 전문적인 훈련을 받은 상담자의 지도하에, 유사한 경험이나 공통의 관심사를 가진 여러 명의 청소년들이 모여 상호작용하면서 자신의 문제에 대한 통찰을 얻고
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