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대상 및 방법
1. 연구의 설계 및 대상
2. 개입과정 및 실행의 단계
3. 치료레크리에이션 프로그램 내용
4. 치료레크리에이션 프로그램 진행과정
5. 여가인식변화 측정도구
6. 분석방법
IV. 연구결과 및 분석
1. 노인을 대사으로 한 치료레크
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집단의 초기 단계에서 사회복지사의 개입은 역기능적이면서 친숙한 역할에 얽매이는 성원의 주의를 환기시킴으로써 행동의 변화를 유도하는데 초점을 둔다.
2)집단의 중간 단계에서의 개입
불확실-탐색 및 상호성과 목표성취 단계에서 발생
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개입하여 둘 사이의 관계를 왜곡시킬 수 있는 변수가 있다면 예시하고 설명하시오.
2) 위의 가설을 검증하기 위한 연구설계를 간략하게 기술하시오. (교재 37쪽 조사연구의 단계 내용을 참고하여 연구의 전반적 과정을 기술하시오.)
3) 스마트
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집단역학적 과정보다는 집단원의 개인적 행동 면에 치중하는 것이 보다 바람직하다.
- 집단원은 지도자까지 포함한 모든 집단원의 행동 특징이나 변화에 대해 기록한 평가서를 써오게 한 다. 모든 집단원이 돌아가면서 한 사람씩을 대상으로
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개입하는 기술
을 자주 사용하면 개입효과가 약화된다. 클라이언트가 잘못했을 때에는 죄책감을
다소 느낄 수 있도록 사태의 심각성을 감지할 수 있도록 둔다.
*쉽고 친근한 용어를 사용한다.
(7) 중간평가
중간 단계에 집단에 대한 중간평가
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개입을 통한 교정, 재활, 대처, 문제해결
의사소통과 사회기술 향상
프로그램 활동, 구조화된 연습, 역할연습 등을 통한 대인관계 향상
지
도
력
감정이입적 이해와 상호원조의 촉진자
교사 및 집단 토의를 위한 구조제공자
촉진자 및 역할모
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한다. 따라서 사회복지사는 집단에 영향을 주는 집단역학을 잘 이해하고 있으면서, 집단역학의 하위요소들이 집단과 개별성원 그리고 집단발달 및 과정에 주는 형향을 분석하고 적절한 개입을 할 필요가 있다.
⑴ 의사소통 유형
의사소통은
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한 나 자신의 한계라고 생각해 보았다. 앞으로 활동을 거부하시는 클라이언트를 위해 어떻게 해야 되는지 방법론적인 것을 연구해 볼 계획이다.
5. 다음 집단모임 계획
다음 집단모임은 요리집단모임을 계획해 보고자 한다. 1. 실습종결
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바른 사용법
2. 학습 용구 정리
3. 경필의 과정 및 필순, 자행 쓰기
1) 용구 중심 과정
2) 내용 중심 과정
Ⅸ. 초등학교(초등교육) 1학년의 독서지도
1. 초등학교 저학년 독서 학습의 의미
2. 초기 독서 단계의 특징
Ⅹ. 결론
참고문헌
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한 소년원의 수감중인 약물남용원 들의 일반적 특징과 가족환경. 가정의학지, 제18권, 제4호.
성환재 - 「청소년 약물남용 실태조사」, 청소년종합상담실 세미나, 2009
이혜란(2010) / \'약물남용 청소년을 위한 생태체계적 개입\', 석사논문, 부산
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