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기법
3. 조직학습
1) 조직학습의 중요성
2) 조직학습(organizational learning)의 개념
3) 조직학습의 유형
4) 조직학습의 과정
5) 조직학습의 효율적 관리
6) 조직의 학습능력 구축을 위한 활동방안
7) 학습수준별 기반구축 방안 - 조직학습 수준
8)
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상담의 목적 및 방법
제4장 인간중심이론
제5장 상담과정 및 방법
제1절 상담과정
제2절 상담방법
제6장 상담기법
제7장 상담실습 및 사례연구
제9장 군상담 모델
제10장 군 집중인성교육(집단상담)
제15장 군상담의 발전 방향
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법이 있는데 이는 오스번(Osborn)에 의해 개발된 것으로‘뇌에 폭풍을 일으킨다’는 의미에서 나온 것이다. 브레인스토밍(Brain Storming)은 여러 사람의 지혜와 아이디어로 문제해결이나 의사결정을 내리려는 데서 비롯된 것으로 집단토의를 통한
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집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 사례
1. 피해자들의 이야기
2. 어린 가해자들의 섬뜩한 증언
Ⅶ. 집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 예방법
1. 자기 보호 방법
2. 홀로 떨어져 있는 학생들
1) 교외에서
2) 교내에서
3. 효율적인 의사소통
4.
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결정자에게 보고되고 정책집행단계로 넘어가는 단계이다. 1. 정책대안 분석의 의의
(1) 의 의
(2) 분석요소
(3) 유 형
(4) 특 성
(5) 한 계
2. 의사 결정 모형
(1) 합리모형
(2) 점증모형
(3) 혼합모형
(4) 만족모형
3. 분석절차
(1) 정책문
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의사통칙
Ⅷ. 회의의 유의점
1. 질문에 불쾌해 하지 말아야 한다
2. 회의를 독점하지 말아야 한다
3. 희극배우 역할을 하지 말아야 한다
4. 공개적으로 참가자를 질책하지 말아야 한다
5. 방해 요인들을 용인하지 말아야 한다
6. 통제력을
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브레인스토밍, 고든법, 속성 열거법 등을 포함하는 창의적 사고 훈련과 문제 해결력 훈련 및 의사 결정력 훈련 등의 기법이 적용된다.
4) 수업 매체의 활용
수업 매체의 개념은 시각 보조물 → 시청각 기자재, 시청각 매체 → 수업 매체 → 수업
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브레인스토밍, 고든법, 속성 열거법 등을 포함하는 창의적 사고 훈련과 문제 해결력 훈련 및 의사 결정력 훈련 등의 기법이 적용된다.
4) 수업 매체의 활용
수업 매체의 개념은 시각 보조물 → 시청각 기자재, 시청각 매체 → 수업 매체 → 수업
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법이라 하고, 교육훈련 활동을 구성하고 있는 개별요소에 초점을 맞추어 평가하는 것을 미시적 접근법이라 한다. 현재 많이 활용되고 있는 교육훈련 평가 측정 방법은 ①사전―사후검사, ②수료시 설문조사(앙케이트) ③추가 평가(followup stu
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기법
4. 창의성, 기억력 증진 필기법
Ⅲ. 마인드맵의 발달
Ⅳ. 마인드맵의 목적과 장점
1. 마인드맵의 목적
2. 마인드맵의 좋은 점
3. 마인드맵을 통해 기를 수 있는 창의성 관련 요소
Ⅴ. 마인드맵의 교과 적용
Ⅵ. 마인드맵의 지도
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