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집단, 그리고 당의 유기적 결합을 추구하였다.
이러한 그가 제시한 사회를 보는 관점과 구체적인 사회주의로의 이행 전략은 현재까지도 일정부분 현실적합성을 가진다고 평가할 수 있다. 그람시가 확립한 토대와 상부구조간의 관계는 현대
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집단 구성
3. 협동 기술
4. 개인적 인정과 보상
Ⅴ. 협동학습의 조건
Ⅵ. 협동학습의 준비
1. 소그룹(팀, 소그룹, 두레, 조) 구성
2. 책상의 배치
3. 교사의 준비
Ⅶ. 협동학습의 효과
1. 협동학습은 교사에게 다양한 수업 전략을 제공해
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인터넷선거보도의 내용
1. 선거운동 관련 보도
2. 선거쟁점 보도
3. 미디어 정치 관련 보도
4. 기존언론 관련 보도
5. 사회집단 및 여론 보도
Ⅵ. 인터넷선거보도의 법적문제
Ⅶ. 향후 인터넷선거보도의 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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전략’ * 도덕적 갈등으로서의 문화간 갈등
Ⅰ. 도덕적 갈등의 특징
1. 지속적이다
2. 속된 표현을 사용한다
3. 설득이 무용지물이 된다
4. 일정한 패턴이 형성, 유지된다
Ⅱ. 도덕적 갈등 관리
1. 다양성과 개방성
2. 초점을 바꾼
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전략에 대해 직접 교수의 원리를 사용하여 지도한다
2. 학습자가 능동적으로 문제 해결 과정과 해결 전략을 사용하도록 한다
3. 학습목표에 적합한 수업 모형을 적용하여 교수?학습을 전개한다
4. 학습 내용이 실제 국어사용과 연관되도록
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전략을 수립, 추진하는데 활용
DDP는 의사결정자와 직능횡단적 의사결정팀(Cross-Functional Decision Team : 각
부문의 기능을 상호공유하는 팀)으로 구성되는데, 이들은 상호지식의 공유와 토론을 통하여 회사의 전략적 의사결정에 공동기여
GM의 지
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전략을 수립, 추진하는데 활용
DDP는 의사결정자와 직능횡단적 의사결정팀(Cross-Functional Decision Team : 각
부문의 기능을 상호공유하는 팀)으로 구성되는데, 이들은 상호지식의 공유와 토론을 통하여 회사의 전략적 의사결정에 공동기여
GM의 지
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토론하기 : 주제 토론, 독서 토론
5. 책 선물해 주기
6. 독서 모둠 일기
7. 도서관에서 책 빌려오기 : 대출증 만들기
8. 자유 기록장 만들기
9. 지도 만들기
1) 문화 지도(서점/헌책방/도서관)
2) 독서 지도(작가/작품)
10. 괘도책(掛圖冊) 만들기
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전략의 사용을 필요로 한다. 예를 들어 일반적인 의사소통 상황에서 ‘듣고 말하기’가 ‘듣고 반응하여 말하기’에 가깝다면, 학문적 의사소통 상황인 토론 상황에서 ‘듣고 말하기’는 ‘상대방의 의견을 종합하여 이해하고 비판하는 말
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집단 편성
3. 탐색활동
4. 제작활동
5. 발표와 토의
6. 행동화
Ⅵ. 방송학습 발전학습의 지도과정
1. 방송 시청
2. 학급내의 대화
3. 토의에 의한 과제 설정
4. 다양한 해결 활동
5. 해결과제의 정리
6. 전체 보고, 고찰, 음미
7. 성취감 체험
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