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토론방, 자료실운영 Ⅰ. 개 념
1.인터넷 중독(Internet Addiction)
2. 인터넷보급현황
3. 인터넷 중독 진단기준
Ⅱ. 유형 및 특징
1. 인터넷 중독의 분류
2. 인터넷 중독현상
3. 인터넷 중독에 이르는 과정
4. 인터넷 중독에 빠지기 쉬운 타입
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주장
3)일본의 주장과 이에 대한 반박 4) 일본의 전략분석
5. 또 다른 독도문제 - 반목과 대립
1)정부의 대일정책 문제, 2)정치적 희생물 독도, 3) 일반의 독도인식 문제
6. ꡐ제2의 동해ꡑ - 독도
7.독도 문제의 바람직한 해결방향
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집단, 주인공, 감독, 보조 자아에 대한 분석, 심리극의 각 단계에 대한 분석, 사용된 전략과 그 이유에 대한 분석 등 다양한 자료를 다루고 검토한다. 심리극의 과정
I. 준비단계
II. 실연단계
III. 통합단계
IV. 과정분석 단계
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2) 고장의 새로운 발전적 사항을 첨가할 수 있게 한다
3) 완성된 작품을 중심으로 협의(토론)회를 개최한다
4) 전문인 또는 자원인사를 초청하여 학습 결과에 대한 분석적 고찰과 문제점을 진단하여 평가회를 갖는다
4. 유의점
참고문헌
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전략을 토론하고 의사 결정을 내려 행동함으로써 문제를 제기한 다양한 집단들 속에서 효과적으로 작용하도록 준비시킬 수 있어야 한다. 따라서 사회과 교수학습을 사회과가 추구하려는 목표에 의해 단일화 된다.
교수학습 과정의 구성(내용
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주기
5) 사회적 상호작용
6) 기록 작업(기록화)
Ⅳ. 교실환경과 교사의 역할
1) 교실환경
2) 교사의 역할
Ⅴ. 교육 방법
1) 프로젝트를 위한 준비
2) 표상 전략
3) 집단 원동력
4) 교수 전략
5) 어린이들의 작품에 대한 해석
< 참고자료 >
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토론회 자료집, pp.l6-43, 1997.
권복순. “학교사회사업의 도입과 필요성”, 학교사회사업창립총회 주제발표문, 1994.
이소희, 『아동복지론』, 양지, 2007
성민선외.“학교부적응 청소년을 위한 학교사회사업 실천모델 연구”, 학교사회사업학회
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전략을 세울 수 있는 것이며 조별 토론 및 브레인스토밍이 가능하다. 또한 학생들이 어떤 자료가 필요한 지 결정을 할 수 있도록 하는 것이다.
포트폴리오를 이용한 평가 과정에서 증거로 사용 될 수 있는 것은 학습 과정에서 만들어진 문서들
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대비책을 마련해야 할 것이다. 적극적인 인권단체의 운동을 통해 그들의 여러 가지 혜택을 얻어내는 것도 괜찮지만, 동성애에 대한 사회적 공감대가 형성되지 못하면 그들이 얻어낸 혜택으로 결혼을 해도 비난의 목소리를 들어야 할 것이다.
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토론 할 것이다.
증상과 진단기준
- 정신분열병의 진단 기준에 대한 토론을 유도
- 정신분열병에 관한 영화 보여줌
참가자는 정신분열병에 대한 증상들과 진단 기준을 설명하게 될 것이다.
불안과 정신병 간의 관계
- 불안의 유형들과 단계들
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