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teracting group) 혹은 토론집단이라고 불리는 것이다. 즉, 의사결정에 관련된 사람들이 함께 모여 얼굴을 맞대고 문제를 토의하여 해결안을 내는 집단을 말한다.
집단의사결정방법에는 여러 가지가 있으나 여기에서는 일반적으로 널러 사용하는
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은 집단을 둘로 나누어 한 집단이 제시한 의견에 대해서 반론자로 지명된 집단의 반론을 듣고 토론을 벌여 본래의 안을 수정하고 보완하는 일련의 과정을 거친 후 최종 대안을 도출하는 방법이다. 백기복, 조직행동연구, 법문사, 2000, P.322.
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집단이 갈리는 심각한 현상이라 할 수 있다.
우리 사회에 이러한 현상이 생기게 된 데에는 네티즌들의 영향력이 컸다. 네티즌들의 웹상에서의 토론은 오프라인의 집단토론에서는 갖기 힘든 점들로 인해 극화를 좀더 빠르고 극렬하게 이행시
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집단규모
집단규모의 경우 사람들이 너무 많으면 학습효과가 떨어진다. 어느 정도 적정한 인원에서 해야만 학습효과가 나올 수 있다. Knox(1986)는 대규모집단에서 강의, 패널토론, 하위집단토론, 포럼 등의 교수기법을 제시했고, 소규모집단에
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집단 활동, 친구끼리 가르쳐 주기, 토론 등 )을 통해 학생들이 스스로 문제를 해결하게 한다.
(13) 학습 부진아에게는 그들의 능력에 맞는 선수 학습의 열린 교재를 개발하여 현행 학습과 연계 지도하고 학습우수아에게는 능력에 맞는 교재를
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토론학습으로 다루기 적절하다. 또한, 토론 초기에 교사는 토론집단을 구성한다. 이 때, 토론집단이 크면 다양한 결론이 도출되지만 토의에 참여하는 학생의 수가 감소한다. 반면, 토론집단이 작으면 소수 결론이 도출된다는 단점이 있지만,
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어졌으며 그 피해 또한 막대했다.
=>집단사고 및 집단극화 현상
집단토론 전 개인들이 처음 지녔던 태도와 일치되는 방향으로 집단의 결정이 극단화 되는 현상을 집단극화라 한다.
집단극화에는 집단 토론 전 개인별로 결정한 값들의 평균
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집단(educational group)의 일차적 목적은 집단성원에게 기술과 정보를 제공하는 것으로 주로 전문가의 강의와 교육이 중심이고 교육의 효과를 강화하기 위해 집단토론의 기회를 제공한다. 집단의 성원들은 교육주제에 대한 공통의 관심을 가지며
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집단 토론식 면접 시 숙지사항
(1) 토론은 정답이 없다.
(2) 자신의 입장을 먼저 밝힌다.
(3) 내 주장을 강조하지 않는다.
(4) 상대방의 이론을 반박하지 않는다.
(5) 남이 말할 때 끼어 들지 않는다.
(6) 남의 의견을 경청한다.
(7) 필기구를 준
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토론식 학습법 전명남 저 | 계명대학교출판부 | 2013.04.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 토론식 교수방법의 유형
가. 어항식 토론법
나. 장기 분단편성방식의 토론법
다. 교호적 집단 토론법
라. 배심 토론법
마. 집단 토론법
2. 토론식 교수방
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