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년 말 외환위기 이후 정부의 대책은 미흡하여, 상당수의 실업자와 빈곤자들이 정부의 대책으로부터 제외되었다. 그럼에도 불구하고 우리사회에서 실업자 집단과 빈곤자 집단의 생존권적 요구는 심각한 사회적 투쟁으로까지 확대되지 않았다
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장애청소년통합지원 : 너랑나랑, 더디가도 함께가는-여가지원, 메토르, 디카웍스, 청소년통합캠프
- 장애청소년학교사회사업 : 특수학급지원“청청성장교실”, “청청현장체험단, 원적학급장애이해프로그램
- 특수학급CA지원 : 지역 내 5개교
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프로그램 5. 독자적 프로그램으로 구분하고 있으며, Baxter도 1. 정규교육 2. 적응적 직업교육 3. 개별화 직업교육 등의 프로그램으로 정리하고 있다.
Weisgerber는 이와같은 경향을 종합하여 1. 작업실습 프로그램(work experience programs) 2. 작업학습 프
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․학습 기준
6. 학습 평가
7. 동료교수 모형의 선정과 변형
8-1. 동료 교수 과정안 - [5학년 체조활동 : 맨손지도]
8-2. 동료교수 과정안 - 테니스 학습
<참고자료 2>
또래교수가 자폐성 장애 어린이의 던지기 동작 수행 변화에 미치는 영향
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청소년의 경우
· 놀이치료보다는 정신치료를 하게 되는데 이 두 치료는 별개의 치료방법이 아니라 치료자와 내담자를 이어주는 방법이 언어인가, 놀이인가의 차이만 있을 뿐, 동일하게 인간 내면의 문제를 다룸
6) 장애아와 양육자를 동시에
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프로그램도 같이 시행하여 우리청소년들의 창의력도 높이고 국가경쟁력도 확보할 수 있게 하는 것도 매우 중요한 과제일 것이다. ♡ 태내기에 나타날 수 있는 문제
♡ 사회복지실천에서의 관심영역과 해결방안
♡ 청소년기에 나타날 수
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집단 등.
* 경제적/사회적 안정, 신체적/정신적 건강, 정서적 지지, 안내, 지역사회생활의 향상.
③ 사례관리기관 상호간의 조정 기능
* 공식적 정책이나 비공식적 기관 상호간의 협정을 통하여 기관사이의 연계를 촉진함으로써 사례관리의
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장애아들에 대한 기대를 분명히 제시하여 그들에게 무엇을 기대하는지 알게 한다.
④ 장애아들이 정확히 반응하지 못하였을 때 그 정보에 대한 질문 또는 재설명을 통 해 확실히 알게 한다.
나) 융통성 있는 질문
① 집단내의 모든 유아들에게
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발달기제의 아동복지적 함의
1) 기초성
2) 적기성
3) 누적성
4) 불가역성
2. 발달 이정표
Ⅸ. 아동복지 실천방법
1. 정책적인 접근 방법
1) 사회보장제도
2) 사회복지행정
3) 사회행동
2. 전문적인 접근방법
1) 개별아동복지사업
2) 집단아
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자주 한다
(3) 지도방법
*정확한 관찰
*너무 많은 자극제거
*관심을 끌 수 있는 교수기법사용
*주의력향상을 위한 방법을 가르친다
*과제를 세분화하여 수행하도록 한다
*자기조절능력을 길러준다(혼잣말) 유아발달이론과 교수 방법
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