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노인병전문의, 노인전문간호사, PT, OT, 호스피스 담당원, 사회복지사, 개호사 또는 간병인 등)의 확충을 위한 양성제도 및 교육프로그램을 개발해야 한다. 특히 간병인, 자원봉사자 등 일상생활 지원인력에 대한 제도화 즉 교육수준 및 교육내
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센터와의 연대활동을 통하여 집단프로그램 및 개별 프로그램 등을 실시하여 아동들에게 더 많은 기회를 제공할 수 있다(강은숙, 2008).
< 참고자료 >
「아동복지의 이해」이숙종, 학문사(2000)
「지역아동센터 운영현실화와 발전을 위한 정
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집단생활에서 자립생활로 나아가야 할 것이다.
- 참고 자료
동국대학교 사회복지학과 박경일 교수의 논문 [시설복지의 전망과 과제], 2007
오영환. 2008. \"경기지역 재가복지봉사센터 운영의 개성방안에 관한 연구.\" 강남대학교 사회복지 대학
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복지관 중심모형
3. 청소년 상담센터 모형
4. 그 밖의 운영모형들
Ⅴ. 학교사회사업의 실천과정 및 기준
1. 실천과정
1) 대상 학생의 발견
2) 접수 및 계약
3) 사정
4) 개입계획의 수립
5) 개입실행
6) 종결
7) 추후관리
2. 실천기준
1)
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사례회의를 통해 진행과정과 향후계획 등에 대해 심도 있는 협의를 실시하고 있다.
지역사회복지전문가는 이와 같은 서비스 지원 계획이 실행 될 수 있도록 교내외의 협의체와 학교와 지역사회기관과 공조체계를 구축하였다. 따라서 학교연
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노인대학
주민교양강좌
경로당 활성화지원 사업
- 성인기능교육
기능교육교실
취미교양교실
- 아동·청소년기능교육
아동인성발달교실
정보화교육
- 문화복지사업
아동인성발달교실
청소년교양강좌
집단프로그램
아동문화교실
청소년 문
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노인 서비스 정책을 수행할 수 있는 전문인력을 양성하고 치매의 병인을 규명하고 치료를 할 수 있는 약물을 개발, 치매노인의 보건복지문제를 종합적으로 연구·조사할 수 있는 투자와 지원이 있어야 할 것이다. 또한 단순한 보건복지 정책
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복지부령을 개정하는 것이다. 현행 규정에 대해서는 노숙인 쉼터, 부랑인 복지시설, 상담보호센터, 다른 지방자치 단체가 모두 만족하지 못하고 있는 것으로 추정된다. 개정안 건의는 서울시 단독으로 하지 말고, 불만을 가진 여러 집단(타지
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노인집단에서 스스로 자신들의 권리를 찾고자하는 문제의식이 약하다는 점이다. 자신의 문제를 사회적인 문제로 보지 못하고 자식의 부양을 받지 못하는 개인의 불행으로만 여기고, 사회와 국가로부터 받아 누릴 수 있는 권리로서의 복지의
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사례 연계
조선대학교 행정복지학과
대학생 자원봉사자 연계(10명)
북구자원봉사센터
차량 지원 자원봉사자 추천 및 확보(3명)
광주조선대학병원
정기검진과 상담
8. 예산계획
관
사업비
항
노인들을 위한 치매예방프로그램 “인생은 아름다
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