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놀이 / 우리는 키위반 친구
신체
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활동
신체활동
선생님 안녕하세요? / 풍선치기
게임
놀잇감의 위치를 알아요
요 리
현장체험
실외활동
<일상생활>무엇이 있을까? / <실외활동> 폴짝폴짝 쑥! 쑥! / <전통놀이> 그림자 놀이
대
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놀이상황에서는 일상생활보다 같은 행동이나 말을 더 여러 차례 반복할 수 있다. 다섯째, 놀이활동은 여러 감각 통로를 통합하는 과정이다.
이상으로 언어장애 혹은 지체아동의 의사소통을 지도하기 위한 몇 가지 활동과 주의점을 살펴보았
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가지(주의집중/지속성, 사회성, 정서성, 활동성, 자기 진정성) 기질 차원 중 활동성을 가장 높게 지각한다.
②유아의 성별에 따른 부모의 지각의 차이를 알아 본 결과, 여아에 대한 지각은 황동성은 남아보다 평균이 높고 유의미한 차이가 있다
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가지며, 다른 유아로부터 방해를 받지 않아 주의집중이 잘되므로 자신의 속도에 맞추어 활동을 진행할 수 있다.
⑥ 기능적으로 잘 분류된 활동 간의 통합을 원활히 하고 효과적인 배치로 관리시간을 줄일 수 있다.
⑦ 발달영역 간, 활동간, 경
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주의 발달 이론을 바탕으로 한 프로그램
Kamii-DeVries프로그램
Piaget이론을 기초로 한 구성주의 접근 프로그램으로서 이 프로그램의 특징으로는 하루일과에 물리적 지식활동, 그룹게임은 매일 한 가지씩 반드시 포함되며, 도덕적 토의와 교실
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주의할 점은 복식 경기에서는 게임초
·교사의 설명에 집중한다.
·복식경기 전술의 일반원칙
·파트너의 장단점을 기억하라
·스피드한 플레이를 펼쳐라
·약한 상대를
집중적으로 공략
하라
지도
단계
학습내용
교사-학생활동
관련자료 및
지
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여러 질병의 상태를 치료, 예방하고자 할 때에도 가장 기본이 될 것이다. 그에 따라 가장 필요한 필수 영양소인 단백질을 뺄 수 없다. 영유아를 키우는 부모들은 꼭 단백질 섭취의 균형을 맞춰주어야 하며 단백질뿐만 아니라 다른 영양소들도
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산만해질 가능성이 존재한다는 단점이 있다. 1. 기본적 탐구과정
2. 통합적 탐구과정
3. 실험
4. 강의법
5. 과학적 개념과 사실
6. 탐구적 학습지도
7. 학습과제 분석
8. Vee도
9. 과학적 탐구방법
10. 관찰진술의 한계
11. 체제적 교수설계
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신장장애
10. 심장 순환계 질환 - 심장장애
Ⅳ. 장애의 특성
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
3. 정신지체
4. 정서장애
5. 언어장애
6. 학습장애
7. 자폐(Autism)
8. 과잉행동(ADHD)?주의집중장애
Ⅴ. 장애의 현황과 시사점
참고문헌
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활동 전체의 1/4정도 동안 집
중할 수 있으면, 강화속도를 점차 감소시킨다. 결과적으로 교사
의 주기적인 강화만으로도 아동은 적당 시간동안 활동에 참여할
수 있어야 한다.
위와 같은 체계적인 강화와 더불어 주의집중에 도움이 되지
않는
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