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주의력결핍 과잉행동장애에 대한 개념은 크게 두 가지 측면에서 살펴볼 수 있는데, 하나는 원인적인 접근이며, 다른 하나는 현상적인 접근이다. 원인적인 측면에서는 미소뇌손상증후군(minimal brain damage syndrome), 미소뇌기능장애(minimal brain dysfu
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주의력결핍 과잉행동장애에 대한 개념은 크게 두 가지 측면에서 살펴볼 수 있는데, 하나는 원인적인 접근이며, 다른 하나는 현상적인 접근이다. 원인적인 측면에서는 미소뇌손상증후군(minimal brain damage syndrome), 미소뇌기능장애(minimal brain dysfu
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주의 집중력을 증진시키기 위한 구체적인 교수방법
(3) 학생의 반응 정확도를 높이기 위한 구체적인 교수 방법
2) 사회성 기술지도
3) 자폐성장애아동 교육
7. 정서 · 행동장애아동 상담
1) 개관
2) 정서 · 행동장애아동 상담과정
3)
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활동이 비구조화된 것에서 구조화된 것으로 옮겨갈 때이다.
충동성을 다루기 위한 방법
- 교육과정의 변화가 적어야 도움이 될 수 있으므로 교육과정을 수정한다.
ADHD아동은 주의를 집중하고 활동을 완성할 수 있도록 동기화할 수 있는 자극
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만세 놀이(빙고 BINGO)
2> 노랫말 바꾸기
3> 이구동성
4> 뿅뿅
5> 암호 해독 놀이
6> 낱말 맞추기
7> 사형수 놀이 (스무고개와 비슷)
8> 낱말 짜 맞추기 (가로 세로 열쇠)
9> 이름으로 역사 속이 인물 찾기
10> 삐리리 놀이
그 외 50여가지정도
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게임은 노인의 인지를 위해 흥미를 이끄는 것에는 단점이 있다는 것이 한계다.
Ⅳ. 참고자료
1. 모바일 기능성 게임 학습이 노인의 집중력 향상에 미치는 요인분석, 강마리아·박경종, 한국지식경제진흥원·한서대학교, 2018
2. 경로당 작업 치료
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게임학습 자료제작
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅲ. 자동화로봇학습 자료제작
1. 자료 제작의 필요성
2. 제작의 목적
3. 활용
1) 지도의 실제면
2) 교사면
3) 학생면
4. 효과
Ⅳ. 활동중심놀이학습 자료제작
1. 필요성
2. 운용
3. 효과
Ⅴ
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주의 산만 및 학습의욕 저하
2) 소극적인 행동
3) 의욕상실
4) 공격적 행동
5) 과잉 행동
3. 영유아의 부적응 행동 사례
1) 주의 산만 및 학습의욕 저하를 보이는 영유아 사례
2) 소극적인 행동을 보이는 영
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주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아동의 특성과 발생원인
1. 생물학적 이론
2. 사회체계이론
3. 통합이론
Ⅲ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 전개과정
1. 유아기
2. 아동기
3. 청소년기 후기
Ⅳ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 증상
1.
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주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아동의 특성과 발생원인
1. 생물학적 이론
2. 사회체계이론
3. 통합이론
Ⅲ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 전개과정
1. 유아기
2. 아동기
3. 청소년기 후기
Ⅳ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 증상
1.
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