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활동보다 동적인 활동을 좋아하며 호기심이 많아서 질문과 발표를 잘 합니다. 그리고 바른 태도로 앉아 다른 사람의 이야기를 경청하는 것을 어려워했으나 점차 나아져 처음보다 주의 집중 시간이 늘어났습니다.
XX어린이집 어린이집 유
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가지 학습활동의 순서를 명확히 알도록 지도한다.
학습활동
①지하철 이용 순서 알기
②지하철 노선도 알기
③미션! 호선을 찾아라 게임
학습활동에 대한 교사의 설명 듣기
전개
활동
(1)
순서 카드 섞어서 제시하기
교사가 제시한 카드(문장
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가지 학습활동의 순서를 명확히 알도록 지도한다.
학습활동
①지하철 이용 순서 알기
②지하철 노선도 알기
③미션! 호선을 찾아라 게임
학습활동에 대한 교사의 설명 듣기
전개
활동
(1)
순서 카드 섞어서 제시하기
교사가 제시한 카드(문장
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직업적 경력을 활용할 수 없는 경우
3) 일반 사업장으로의 복귀가 힘든 경우
3. 사회심리재활서비스
1) 개인을 대상으로 하는 서비스
2) 가족을 대상으로 하는 서비스
3) 집단을 대상으로 한 활동
4) 기타활동
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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주의 집중하여 들을 수 있다.
나. 주변의 생활용품에 대한 관심을 가질 수 있다.
다. 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알 수 있다.
라. 생활용품의 필요를 느낄 수 있다.
4. 차시별 지도 내용
5. 지도상 유의점
6. 학생 현행 수준
7. 본시
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활동 및 유의점
1) 탐색 및 문제파악 단계
2) 가설 설정 단계
3) 실험 설계 단계
4) 실험 단계
5) 가설 검증 단계
6) 적용 및 새로운 문제 발견 단계
Ⅵ. 과학과수업(교육) 실험학습
Ⅶ. 과학과수업(교육) 토의학습
1. 개요
1) 토의란
2) 토
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2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 1. 유아관과 아동관
1) 아동중심주의
2) 아동의 사회성
3) 사회의 개조
2. 유아 교육방법론
1) 프뢰벨의 교육원리
2) 놀이
3) 작업
4) 모방과 암시
참고문헌
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교육을 통한 자녀의 의사소통 향상
3) 음악 교육을 통한 정서적 안정
4) 여가활동을 통한 정서적 안정
5) 청소년기 스트레스 해소를 통한 정서적 안정
6) 청소년기 놀이를 통한 정서적 안정
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지하여 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다. 그리고 게임이나 역할놀이 같은 의사소통 활동시의 참여 의욕, 태도, 의사소통 능
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가지만 남았습니다.
·가을이 되면 왜 단풍이 들고 잎이 떨어지나요?
◎ 학습 문제 확인
♣ 여러 가지 단풍잎을 자세히 관찰하여 특징에
따라 분류해 보고 재미있는 모양을 꾸며 봅시다
◎ 학습 활동 안내
.활동 1 : 단풍잎 분류하기 (개별)
.활
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