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문화사,1987
이쟁오,『해방후 한국 학생운동사』,형성사,1984
『전환:6월 투쟁과 민주화의 진로』,사계절 출판사, 1982
5.18 광주민중항쟁
- 광주의 비극 -
목 차
1. 서론
1) 쟁점의 발굴 과정
2) 쟁점의 정의
3) 조사조의 편성
2. 광주민중항쟁 이전의
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차
1. 접촉 및 상담
2. 계약
3. 반입, 반출 승인(승인을 요하는 품목)
4. 수송
5. 남북교역 물품의 통환
6. 세관 등
Ⅴ. 남북 경협의 진로
1. 경제협력의 바람직한 방향
2. 남북경제협력 활
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방안
2. 입찰제도의 변화에 대한 중소건설업체의 대응방안
3. 제도변화에 따른 과도기적 상황의 대응방안
Ⅳ. 중소하도급업체
1. 차별적 하도급관계를 통한 부품조달
2. 복수하도급과 사내하도급
1) 복수하도급
2) 사내하도급
3) 하도급
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(1946~ 1954년)
2) 제2차 교육과정( 1963~ 1974년)
3) 제3차 교육과정 (1973~ 1981년)
4) 제4차 교육과정(1982~1988년)
5) 제5차 교육과정 (1988~ 1992년)
6) 제6차 교육과정(1992~1997년)
3. 현재의 교육과정
1) 제7차 교육과정(1997~현재)
Ⅲ. 마무리
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차 -
I. 서론
II. 북한의 주식
1. 식(食)재료
2. 대표적인 음식
3. 지역별 음식의 특성
III. 북한의 음식문화
1. 식사예절
2. 유명 음식점
3. 대용식품의 장려
IV. 식생활의 문제 및 해결방향
1. 생산과 분배
2. 식량난
3. 해결방향
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진로관계
Ⅶ. 고등학교 한문과(한자한문교육)의 방법
Ⅷ. 고등학교 한문과(한자한문교육)의 평가
1. 평가의 원칙
2. 평가 방법
Ⅸ. 고등학교 한문과(한자한문교육)의 한계
1. 선택교과로서 가지는 한계
2. 고등학교 한문 교과의 시수 배
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필요성
2. 통일의 당위성
1) 민족사적 측면에서 본 통일의 당위성
2) 정치?안보적 측면에서 본 통일의 당위성
3) 사회?경제적 측면에서 본 통일의 당위성
4) 미래발전적 측면에서 본 통일의 당위성
3. 통일을 위한 우리의 노력
참고문헌
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있음
이에 따라 1990년부터 우수한 도자 문화를 계승 하며 질 높은 생산 기술을 발전시키기 위하여 매년 도자기축제를 실시 ＊ 목 차
선정 이유
여주 소개
여주 도자기 역사
여주 도자세상
여주 주변관광지
문제점 및 개선방안
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차
1) 곤란 찾기 단계(divergence mess-Finding Convergence)
2) 자료 찾기 단계(Data-Finding)
3) 문제 찾기 단계(Problem-Finding)
4) 아이디어 찾기 단계(Idea-Finding)
5) 해결안 찾기 단계(Solution-Finding)
6) 수용안 찾기 단계(Acceptance-Finding)
Ⅸ. 독서영역 창의
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역사회 속에서 자신의 정체성 확립하게 하고 아울러 자율성과 창의성을 갖게 함으로써 21세기 세계화와 정보화 시대를 주도할 한국인을 육성하는데 궁극적인 목적을 갖는다고 할 수 있다.
참고문헌
김연희(2008), 국어교육 지역화의 실천 방안
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