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협동심과 어려운 친구를 배려하고 도와주려는 마음가짐을 기를 수 있다.
Ⅶ. 음악교육의 창의성
현대에 있어서 창의성과 독창성은 과학 기술 문명과 맞물려 가장 중요한 가치로 떠오르고 있다. 창의성을 결여한 인간은 모든 면에서 도태될
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음악교육을 통한 문제해결능력과 창의성 계발 - 초등학생 중심으로, 2006
문연경, 유리드믹스 1권, 서울 : 현대음악출판사, 1999
삶과 리듬(에밀 자크 달크로즈가 걸어온 길) 상·하
유승지, 달크로즈 교실 1·2·3, 서울 : 태림출판사, 2001
이홍수, 음
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음악교육과 어떤 관계가 있는지 자신의 견해를 작성해 보았다. 다양한 아이디어와 주도적인 의식의 확장을 요구하는 21세기 미래사회는 지식융합사회이다. 지식융합 미래사회가 요구하는 21세기 현대교육의 방향은 개인의 창의성 및 지식의
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음악교육의 기초, 음악과학사
곽혜은(2006) : 에밀자크 달크로즈(Emil Jaques Dalcroze) 음악교육을 통한 문제해결능력과 창의성 계발 - 초등학생 중심으로
삶과 리듬, 에밀 자크 달크로즈가 걸어온 길 상·하
이홍수 : 음악교육의 현대적 접근
한소현(
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현대 음악교육의 본질은 음악의 심미적 체험, 창의적인 음악 능력 향상과 풍부한 음악적 심성의 계발로 요약될 수 있다. 음악과 교육과정의 목표 내용을 보면 다양한 악곡과 음악을 통하여 창의성을 기르고 음악적 정서를 풍부하게 한다.라고
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현대 음악교육의 본질은 음악의 심미적 체험, 창의적인 음악 능력 향상과 풍부한 음악적 심성의 계발로 요약될 수 있다. 음악과 교육과정의 목표 내용을 보면 다양한 악곡과 음악을 통하여 창의성을 기르고 음악적 정서를 풍부하게 한다.라고
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로젝트(Contemporary Music Project for Creativity in Music Education, CMP)\'를 추진하였다.
현대음악 프로젝트의 첫 활동들 중의 하나는 전국의 여러 대학에서 16회의 워크샵과 세미나를 개최하고 교사들에게 악곡 분석과 연주, 교육 등을 체험함으로써 현대
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음악교육론과 유아교육 현장에서의 적용, 한양대학교 교육대학원
이홍수(1990), 음악교육의 현대적 접근, 세광음악출판사
Hoffer Charles R, 음악교육론
Orff Carl(1931), Gedanken uber Musik mit Kindern und Laien - 어린이와 아마츄어 음
악에 대한 고찰, 잡지 Die
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음악과교육과정)의 특성
Ⅲ. 음악교육과정(음악과교육과정)의 목적
Ⅳ. 음악교육과정(음악과교육과정)의 개정 중점
1. 포괄적이고 연계성 있는 음악과 교육과정
2. 우리 음악 문화의 창달을 위한 국악교육
3. 문제 해결력과 창의성 신장
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