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부산대 창의적문제해결력 중간고사
목차
1. 서론
2. 본론 - 고정관념
1) 한정하기
2) 목표설정
3) 창의성 과정
3. 결론
5. 참고문헌
1. 서론
부산대학교의 창의적 문제 해결력 중간고사는 학생들에게 가장 필요한 핵심 역량
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창의적 공학 사례
증기기관을 이용한 증기기관차 발명
우스터 후작, 뉴커멘, 와트 세 사람 모두 물이 끓는 주전자 뚜껑의 들먹이는 모습을 보고 증기기관을 발명했다는 말이 있다. 이는 르네상스 시대의 영향에서 비롯된 말이고 실제로 증기
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높은 아동의 특성
(3) 자기주도력이 낮은 아동의 특성
(4) 자기주도력에 필요한 능력
1) 자존감
2) 성취동기
3) 창의적 문제해결력
4) 자율성 및 책임감
5) 정서를 다루는 능력
6) 목표수립 및 실행능력
III. 결론
* 참고자료
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문제에 부딪혀 소기의 성과를 거두지 못하고 있는 실정이다. 더구나 수준별 교육과정의 도입과 학습자 중심의 선택적 교육제도의 변화로 영재교육에 대한 요구가 뒤따르고 있다. 따라서 다양한 교수학습방법을 통해 창의적 문제해결력을 향
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① 목표발견 (Objective Finding)
· 2013. 10. 08. 태풍 다나스 - 슈퍼태풍에 대한 경각심
② 사실발견 (Fact Finding)
· 태풍의 원리
· 태풍의 특징
· 지구 온난화와 슈퍼태풍
③ 문제 발견 (Problem Finding)
· 태풍의 피해
④ 아이디어 발견 (Idea
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문제해결 시 활용하는 것이 바람직할 것이다.
참고자료
조연순, 성진숙, 이혜주 저(2008). 『창의성교육-창의적 문제해결력 계발과 교육 방법』. 이화여자대학교출판부.
Gary A. Davis, SYLVIA B. RIMM 저, 이경화, 최병연, 박숙희 역(2005). 『영재교육』.
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창의적 문제해결력
1. 창의성의 정의
2. 문제해결의 정의
3. 창의적 문제 해결
4. 창의적 문제 해결의 요소/위계 모형
1) 창의적 문제해결의 기반
2) 창의적 문제 해결의 과정
5. 창의적 문제 해결력을 구성하는 요소들간의 역동성
Ⅱ. 고등
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높은 아동의 특성
(3) 자기주도력이 낮은 아동의 특성
(4) 자기주도력에 필요한 능력
1) 자존감
2) 성취동기
3) 창의적 문제해결력
4) 자율성 및 책임감
5) 정서를 다루는 능력
6) 목표수립 및 실행능력
III. 결론
* 참고자료
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창의적 인재를 육성시키고자 하였다. 이와 같은 견해는 변화를 추구하고 다양하며 통합적으로 생각하며 문제 해결 능력이 현재와 미래 지식사회가 요구하는 중요한 성향이면서 또 유아기부터 길러져야 한다고 본 것이다. 창의성을 지닌 인재
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창의적문제해결력검사, 과제집착력검사에서 일정한 비율로 선발하였는데, 지능이 높은 학생이 창의적문제해결력검사 점수가 높은 경우는 극히 일부 학생에게서만 해당되고 지능이 높아도 창의적문제해결력검사 점수가 낮은 학생이 많고,
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