|
창작자는 전통의 확고한 인식과 개념을 가지고 현대화의 방향으로 발전시키고 있다. 여기에 덧붙여 창작자는 춤의 형식뿐 아니라 내면의 심오한 정신까지도 올바르게 전승하여 전통의 역사적인 의미와 방법론을 모색함으로써 미래 지향적인
|
|
|
수업과 평가, 서울 : 일지사
◎ 김삼랑, 미술교육개론
◎ 문교부(1986), 초·중·고등학교 교육 과정 : 미술과
◎ 이규선·김동영·전성수, 미술교육학 개론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 미술과(미술교육)의 의의
Ⅲ. 초등학교 미술과(미술교육)
|
|
|
수업시간(1122시간)은 같고 예체능을 반영하는 대학도 적기 때문에 추가 학습 부담은 없다\"고 설명했다. 학부모들은 \"서울대와 교육대 등은 예체능 내신을 반영해 내신 스트레스와 사교육이 더 심해진다\"며 불만을 표했다.
예체능 교육의 실
|
|
|
창작과 비평사
백종현 : 서양근대철학, 철학과 현실사 출판, 2001
최정웅·조용태 : 교육의 철학과 역사, 교육과학사, 2002
한자경 : 칸트 철학에의 초대, 서광사 Ⅰ. 독일 교육사상가 루터의 교육철학
1. 루터의 교육사상
1) 아동의 취학 의무
|
|
|
수업 시간에 발표했던 작가는 박태원이었고, 이번에 준비한 작가는 이태준이기에 다소 1930년대와 ‘구인회’에 편중된 작가들을 선택한 감이 있어서 아쉽기는 하지만, 앞으로 또 다른 기회가 있을 것을 기대하며 이 글을 정리하고자 한다.&nbs
|
|
|
창작과 비평사, 1985.
이기영, 『고향』, 풀빛, 1989.
강만길, 『고쳐 쓴 한국 근대사』, 창작과 비평사, 1994.
조연현, 『한국 현대 문학사』, 성문각, 1978.
김시준, 『증보조선소설사』, 한길사, 1990.
이재인, 한용환, 우한용 편저,『현대 소설의 이
|
|
|
창작과 비평, 27권 3호.
이종재(2001), ‘학교붕괴의 원인과 공교육발전방안’, 한나라당 교육공청회 발표자료, 4. 3.
이홍우(1987). 교육의 목적과 난점. 제5판. 서울: 교육과학사.
이홍우(1991). 교육의 개념. 서울: 문음사.
장상호(1997). 학문과 교육
|
|
|
수업을 만들고 싶다. 그러기 위해선 아직 내가 많이 부족하다는 걸 알고 있다. 교사가 변해야 수업이 변하고 학생이 변할 수 있는 것이다. 아직 갈 길은 멀지만 자신은 있다. 변화란 항상 작은 부분에서 시작되는 것이니까. 나의 작은 말 한마
|
|
|
달릴 수 있다.
상
내용 2가지를 모두 만족한다.
수업 중
관찰법
중
내용 2가지 중 한 가지만 만족한다.
하
내용 2가지 모두 만족하지 않는다. 준비
탐색
실천
발전 및 창작
정리
※ 판서계획(안내판으로 대체)
※ 본 차시 학습 평가
|
|
|
창작과비평사, 1985
-수업시간 노트정리 1. 들어가며.
2. 본문
(1) 당ㆍ송 변혁기를 바라보는 두가지 관점
(2) 당ㆍ송 변혁기의 장원제와 지주, 전호관계
(3) 당ㆍ송의 정치적 변화
(4) 당ㆍ송의 사회 경제적 변화
3. 끝맺으며..
4.
|
|
메뉴펼치기
